1古诗三首（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

1古诗三首（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年语文五年级下册统编版，主要涉及古诗三首的学习。具体内容包括：

1.李白的《静夜思》：这首诗描绘了作者在寂静的夜晚对故乡的思念之情，通过对月光、窗户等元素的描绘，表达了作者内心的孤独和思乡之情。

2.王之涣的《登鹳雀楼》：这首诗通过对鹳雀楼的描绘，表达了作者对人生的感慨和对世界的宽广视野。

3.杜甫的《春望》：这首诗通过对春天的描绘，表达了作者对国家和人民遭受战乱的同情和忧虑之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的审美鉴赏能力：通过学习古诗三首，使学生能够理解并欣赏古诗词的韵律美、意境美和情感美，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.培养学生的文化传承意识：通过学习古代诗人的创作背景和文化背景，使学生了解古代诗词的价值和意义，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

3.发展学生的创新思维能力：鼓励学生在学习过程中进行思考和联想，通过小组讨论、表达自己的观点，培养学生的创新思维能力和团队合作能力。

4.培养学生的情感态度和价值观：通过学习古诗中的情感表达，使学生能够理解和感悟作者的情感态度，培养学生的情感共鸣和正确的价值观。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：理解和欣赏古诗三首的意境美和情感美。

解决办法：通过反复朗读、小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解诗文内容，感受诗人的情感表达，培养学生的审美鉴赏能力。

2.难点：对古诗中的文化背景和创作背景的理解。

解决办法：通过多媒体展示、图片资料和教师讲解，使学生了解诗人的生活背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗文的意义和价值。

3.重点难点：学生能够运用古诗中的情感表达方式，创作自己的诗歌。

解决办法：通过写作练习和小组分享，鼓励学生发挥想象，运用古诗中的情感表达方式，培养学生的创新思维能力和写作能力。

突破策略：

-采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探究和解决问题。

-通过小组合作、讨论交流，促进学生之间的互动和思维碰撞，共同解决问题。

-利用多媒体和图片资料，提供直观的学习资源，帮助学生更好地理解和记忆知识。

-结合学生的实际生活经验，引导学生将知识与生活相结合，提高学习的实用性和兴趣。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授古诗的知识和技巧；讨论法促进学生之间的互动和思维碰撞，培养学生的审美鉴赏能力和创新思维能力；情境教学法通过多媒体展示和图片资料，营造生动的学习氛围，增强学生的情感体验。

2.设计具体的教学活动：课堂上，将组织学生进行小组讨论、朗读比赛和诗歌创作活动。小组讨论让学生共同探讨诗歌的意境和情感，朗读比赛提高学生的表达能力和对诗歌的感悟，诗歌创作活动鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片资料和音频资源。多媒体课件展示古诗的文本内容和相关背景信息，图片资料为学生提供直观的视觉感受，音频资源播放古诗的朗读，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

教学过程

课前准备：

-学生预习课文，了解古诗三首的作者、背景和基本内容。

-教师准备多媒体课件、图片资料和音频资源。

第一环节：导入新课（5分钟）

-教师通过多媒体课件展示古诗三首的题目，引起学生的好奇心。

-引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣和热情。

第二环节：朗读感悟（10分钟）

-学生齐读古诗三首，感受诗文的韵律和节奏。

-教师引导学生关注诗中的关键词语和形象，帮助学生进入诗歌的意境。

第三环节：内容理解（10分钟）

-教师讲解古诗三首的创作背景和作者生平，帮助学生更好地理解诗文的意义。

-学生分小组讨论，探讨诗中的情感表达和意境描绘，分享自己的感悟和理解。

第四环节：欣赏与分析（10分钟）

-教师引导学生欣赏诗中的意象和修辞手法，分析诗人的情感表达。

-学生通过小组合作，选取一首古诗进行深入分析，讨论诗中的意境和情感。

第五环节：创作与展示（10分钟）

-教师给出创作主题，引导学生运用古诗中的情感表达方式，创作自己的诗歌。

-学生分组展示自己的创作作品，分享创作思路和感受。

第六环节：总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结古诗的意境美和情感美。

-学生反思自己在学习过程中的参与和收获，提出问题和建议。

课后作业：

-学生回家后，选择一首喜欢的古诗进行深入学习和欣赏，写下自己的感悟和理解。

-家长参与评价学生的学习情况和进展，提供反馈和建议。

教学反思：

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