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六年级科学下册（苏教版）第7课做个生态瓶（教学设计）

主备人

备课成员

教学内容分析

六年级科学下册（苏教版）第7课《做个生态瓶》旨在让学生通过实践活动，理解生态系统的基本概念，掌握生态瓶的制作方法，并能够观察和研究生态瓶内的生物相互作用。具体内容涉及生态瓶的制作步骤、生态系统的组成、生物间相互依赖关系等。此课与学生之前学习的生物学基础知识相衔接，扩展了对生态环境的认识。通过本节课的学习，学生能够将理论知识与实际操作相结合，培养观察、思考和探究的科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过制作生态瓶的实践活动，提升学生的创新思维与团队合作意识。同时，通过观察和研究生态瓶内的生物相互作用，增强学生对生态环境保护的认识，培养他们的社会责任感和珍爱生命的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）了解生态瓶的制作步骤，掌握生态系统的组成。

（2）通过观察生态瓶内的生物相互作用，理解生物间相互依赖关系。

（3）培养学生创新思维与团队合作意识，提升实践能力。

2.教学难点：

（1）生态瓶的制作方法：如何选择合适的容器和材料，以及如何确保生态瓶内的生物能够和谐共生。

（2）观察和分析生态瓶内的生物相互作用：如何准确记录和解读观察结果，从而深入理解生物间的相互关系。

（3）学生创新思维的培养：如何在制作生态瓶的过程中，引导学生发挥想象力和创造力，设计出独特的生态瓶。

（4）团队合作意识的培养：如何在实践活动过程中，引导学生学会沟通、协作，共同完成生态瓶的制作。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）实验法：通过制作生态瓶的实践活动，让学生亲身体验和观察生态系统的运作，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

（2）小组讨论法：在观察和分析生态瓶内的生物相互作用时，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作意识。

（3）问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探索生态瓶的制作和生物相互作用，激发学生的思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体设备展示生态系统的图像和视频，帮助学生更直观地理解生态系统的概念和生物相互作用。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行模拟和互动，提供生态瓶制作的指导和生物相互作用的分析工具，提高教学效果和学生的参与度。

（3）实物模型展示：使用实物模型展示生态瓶的制作过程和生态系统的组成，增强学生的直观感受和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括生态系统的PPT、生态瓶制作的视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“生态瓶应该如何设计才能维持生态平衡？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解生态系统的概念和生态瓶的制作方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生态瓶的制作和生态系统的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的生态瓶案例，引出生态瓶制作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生态系统的组成和生态瓶的制作步骤。

-组织课堂活动：学生分组进行生态瓶制作实验，教师巡回指导。

-解答疑问：针对学生在制作过程中产生的疑问，教师及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生态系统的应用。

-提问与讨论：学生针对制作过程中的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解生态系统的组成和生态瓶的制作步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生态瓶的制作技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生态系统的组成和生态瓶的制作步骤，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如观察身边的生态环境，分析生态系统的运作。

-提供拓