13 常见材料 教学设计 2024-2025学年一年级上册科学人教版.docxVIP

13常见材料教学设计2024-2025学年一年级上册科学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13常见材料教学设计2024-2025学年一年级上册科学人教版

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年一年级上册科学人教版，主要涉及常见材料的识别和特点。通过本节课的学习，学生将能够了解和区分各种常见的材料，如金属、塑料、纸张、木材等，并理解它们的特性和用途。

具体内容包括：

1.金属材料：铁、铜、铝等，了解它们的导电性、导热性和延展性等特性。

2.塑料材料：聚乙烯、聚丙烯等，了解塑料的轻便、耐用、易加工等特点。

3.纸张材料：了解纸张的来源、性质以及不同类型的纸张用途。

4.木材材料：了解木材的纹理、硬度、韧性等特点，以及不同木材的用途。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：通过观察、实验和探究活动，学生能够主动发现问题，培养观察能力和实验能力。

2.科学思维：学生能够运用分类、比较等方法分析不同材料的特点，培养逻辑思维和分析能力。

3.科学态度：通过学习常见材料的特性和用途，学生能够增强对科学知识的兴趣，培养积极探索和合作学习的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经初步接触了简单的科学概念，对一些基本的物质特性有了初步的认识。他们可能已经了解了一些材料的简单分类，例如固体、液体和气体。此外，学生可能已经通过日常生活经验对一些材料的特点有了直观的感受，如塑料的轻便、金属的导电性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对身边的物质世界充满好奇，他们喜欢通过观察、触摸和实验来探索事物。在学习能力方面，学生能够通过简单的实验和观察活动来辨别不同材料的特点。在学习风格上，学生偏好通过直观、动手的方式进行学习，对于具体、形象的教学资源更容易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解材料的特性和用途方面可能会遇到困难，特别是对于一些抽象的概念，如导电性、延展性等。此外，学生可能对实验操作的安全性和正确性缺乏认识，需要老师在课堂上进行指导和引导。同时，学生在生活中可能对某些材料有固定的认知，如认为金属只能做工具，而忽视了金属在其他领域的应用，老师需要引导学生打破这些固有观念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文和相关的活动指导。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对不同材料特点的理解。

3.实验器材：准备各种常见材料的样本，如金属、塑料、纸张、木材等，以及实验操作所需的工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“常见材料”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解常见材料的特点和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“常见材料”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实际案例，介绍不同材料的使用场景，引出“常见材料”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同材料的分类、特点和用途，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论不同材料的优缺点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，体验不同材料的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同材料的分类、特点和用途。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌