英语歌曲教学市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.pptVIP

英语有一句谚语：“Educationmustbefun.”(教育必须是有趣。)在小学英语教学中，让课堂“活”起来，使学生主观能动性得到充分发挥，在有节奏歌谣中体验英语，在轻松愉快语言活动中输入英语，在唱中学、玩中学、做中学，才能激发和保持学生学习英语兴趣，取得更加好英语学习效果。1/44

1.英语歌曲和英语教学完美结合

?1.1讲课与歌曲结合,化难为易????????????????教授新课时，适当穿插一些歌曲，能够分散难点，降低语言学习难度，培养孩子掌握语言自信心，增加语言接触机会。如Seasons这首歌。2/44

Seasons,seasons,doyouknowthem?Yes,Ido.Yes,Ido.Howmanyseasonsinayear?Fourseasons,fourseasonsinayear.Spring,summer,fallandwinter.3/44

又如在教Weather天气情况词时教这首歌曲Sunnyday,sunnyday,hot,hot,hot.Rainyday,rainyday,rain,rain,rain.Windyday,windyday,blow,blow,blow.Cloudyday,cloudyday,clouds,clouds,clouds.4/44

1.2歌唱与演出结合，化抽象为详细小学阶段学生含有好奇、好动、爱表现自己、爱模仿特点，他们喜欢受老师重视，不怕犯错误，记忆力好，形象思维好，他们爱玩爱跳，所以，在歌曲教课时，歌唱与演出结合，有利于训练学生节奏感和对歌词大意了解。5/44

在教课堂教课时，有这么几个单词：bike，doll，ball，balloon，glass，若编成琅琅上口儿歌：I骑上bike，叮铃铃铃铃，带上lovelydoll，来到一片grass，拍拍ball，放放balloon，真是happy,happy好happy。伴上形体语言，孩子们对演出有着浓厚兴趣，而且演出时学这些单词也尤其轻易，课后他们经常边舞边唱，保持了持久记忆。6/44

Standup1=C2/4

53|53|55|3-|StandupStandupStandstandup42|42|44|2-|ComehereComehereComecomehere53|53|55|3-|GobackGobackGogoback42|42|32|1-|SitdownSitdownSitsitdown7/44

1.3重复练听，培养学生听力小学阶段假如你老是拿一篇听力材料叫学生重复听，然后复述句子，或做做练习，他们轻易疲劳，注意力易分散，从而对听力练习产生畏惧、厌倦情感，假如你换个方法入手，从听歌开始，让他们在没有压力情况下重复听一首歌曲，学生乐于听，不知不觉中他们能唱出一个单词，一个短语甚至一个句子。学了大量歌曲后，举行一个听歌填词比赛，在听歌过程中，让学生边听边填，看谁听得认真，听得仔细，让他们体验“我会唱英文歌曲”成就感，自然地学习语言和提升听力。8/44

Whoistheman?Who’stheman?Whoishe?Whoishe?Whoishe?He’smyfather,myfather.He’smyfather.Who’sthewoman?Whoisshe?Whoisshe?Whoisshe?She’smymother,mymother.She’smymother.9/44

Whereismyhat?

whereismyhat?whereismyhat?Itisonthebed.Itisonthebedwhereismycap?whereismycap?Itisinthebag.Itisinthebag.whereismyball?whereism