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《单价数量与总价的关系》教学设计
一、教学内容:人教新课标数学四年级上册第四单元第四课时《单价、数量与总价的关系》
二、教学目标:
1.知道“单价、数量、总价”的实际含义;
2.掌握“单价×数量=总价”,并推出求单价与数量的另两个数量关系式。
3.理解数量之间的相互关系,萌发事物之间相互联系的观点,并运用这组关系式解决简单的生活问题。
三、教学重点:发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式,并运用这个数量关系式解决实际问题。
四、教学难点:理解单价、数量、总价这三个量之间的相互关系。
五、教学方法:自主学习法,探究合作法
六、教学手段:多媒体
七、教学准备:多媒体
八、教学过程:
一、复习铺垫:
1.出示大屏幕,教师:同学们湖南台的《爸爸去哪儿》这个节目深受大家的喜欢,第一部中的小朋友田雨橙也来到了我们的课堂上,带着我们一起去体验生活。看,今天呀,她和爸爸来到了超市,为他们的下一次旅行做准备,但是她遇到了一些小困难,我们来帮她解决吧!好吗?(好)
2.出示大屏幕上的习题,指名学生读题并解答。
二、探究学习
1.教师:田雨橙看到大家这么热心的帮助她,高兴极了,她还决定买几个篮球和石头,天天他们一起去玩,还决定买些鱼做食物,那让我们大家一起来看看吧!教师出示大屏幕。请大家认真、仔细地读题,看看你知道了什么?指名学生读题。说知道了什么?
2.生说知道了什么(比如:我知道了:篮球80元一个,要买3个篮球,求一共要花多少钱?鱼10元每千克,要买4千克鱼,求一共要花多少钱?)教师相机提问:那你如何列式计算呢?(指名学生说出计算的过程。)教师同时板书计算过程。
3.好,我们来看这两个问题有什么共同点?指名学生回答(都是已经知道每件商品的价钱,还知道买了多少件商品,最后算一共用了多少钱?)
4.教师讲解什么叫单价?(每件商品的价钱叫做单价)
什么叫数量?(买了多少,叫做数量)
什么叫总价?(一共用的钱数,叫做总价)
5.教师出示大屏幕,学生读读什么是单价、数量和总价。
6.回到例题中找一找什么是单价,什么是数量,什么是总价。学生读一读灯片上的定义。
7.举出生活中的例子,什么是单价、数量和总价。(学生回答比如:1瓶水2元钱是单价,一个面包5元钱是单价,一个本3元钱是单价,一支钢笔25元钱是单价。我买了2瓶水是数量,我买了10支钢笔是数量,我买了8个本是数量,我买了5个面包是数量,这些东西一共花的钱叫做总价。)
8.那么单价数量和总价又有着怎样的关系呢?这就是我们这节课要探究学习的数量关系,教师板书(数量关系)下面请大家结合例题,先自己思考,然后小组交流,单价数量和总价之间有什么关系。
9.小组汇报学习成果
三、堂清检测
1.完成书上做一做的第2题。
2.完成教师打到大屏幕上的习题。从超市出来他们又到体育用品店购买一些用品,我们也赶快一起去看看吧?读题说说知道了什么?每个数字都表示什么?要求的是什么?应该怎样计算?(做到算草本上)
3.完成书上55页的第8题。下面呀,他们到麦当劳里去吃午餐,我们一起去帮助他们参谋一下,可以怎样买呢?
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