《道德与法治》九年级上教学设计.docx

4-2《参与经济活动》教学设计

教材分析

2017新北师大教材九年级《道德与法治》的主线是爱国主义，爱国的落脚点在于对祖国的了解（即社会主义初级阶段国情的认识），通过建国至今的发展历程，让学生感受到我国从无到有、有到好的艰辛努力，从而激发爱国的情感。本课《参与经济活动》是结合国家现状和学生生活实际，让学生知道作为消费者应该具备消费意识，还要树立环保、绿色的消费观念，学会理财，养成合理的消费理念；了解生活学习与经济活动息息相关，不能把他们孤立起来学习。

学情分析

我们是乡镇中学，我任教的九年级学生大多来自农村，甚至边远的大山。由于地域束缚，学生受认知结构和能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生虽然同样享受改革开放和全球化经济发展的成果，但是，对于经济发展与消费的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。依据课程标准，九年级的学生应该了解我国从改革开放以来及全球化经济趋势下所取得的成就，感受经济发展新常态，努力提神自身素质。

教学目标

【知识与技能】

知道我们要学会消费、绿色消费、养成合理的理财观念。

【过程与方法】

通过本课的教学，提高学生观察社会、分析思考问题的方法和技能；培养学生收集材料并从中得出结论的能力。

【情感态度价值观】

通过对参与经济活动的学习，然学生知道作为一名有责任感的现代公民，我们的消费选择应该体现资源和环境意识，节约资源，避免或减少对环境的破坏。

教学重难点

【教学重点】

知道我国经济发展进入了新阶段；坚持创新驱动发展战略；实施乡村振兴和区已协调发展战略。

【教学难点】

知道我国经济发展进入了新阶段；坚持创新驱动发展战略；实施乡村振兴和区已协调发展战略。

教学过程

文字引入

经济独立，才不会成为社会的负担，“财商”应该从小培养。经济是政府和企业应该关心的事情，我们还是学生，经济生活和我们没有什么直接关系。我们每天都和经济打交道，经济活动不仅是企业和大人的事，也与我们密切相关。你认为上述那种说法有道理？

【设计意图】

文字片导入，引发兴趣，导入新课。

我们每个人都是消费者，都是经济活动的参与者，除关注国家经济发展外，还应该掌握一些基本的经济知识，做到合理消费，科学理财。

新课学习

（一）我们要学会合理消费

简单说，就是要求我们中学生要学会花钱，花钱可是门大学问！

过年！都知道！压岁钱，更不用说，铭记心里！

这可是大学问！合理消费科学理财

很多同学在消费时：无价有价化（压岁钱故事穿插）

从实际出发，不要盲目攀比、赶时髦、片面追求高消费；要理性消费、有计划消费；要培养勤俭节约的优良品质。

从实际出发，不要盲目攀比、赶时髦、片面追求高消费；要理性消费、有计划消费；要培养勤俭节约的优良品质。

认识到：

绿色消费是一种权益、它保障后代人的生存和当代人的安全与健康；绿色消费是一种义务，它提醒我们：环保是每个消费者的责任；

绿色消费是一种权益、它保障后代人的生存和当代人的安全与健康；

绿色消费是一种义务，它提醒我们：环保是每个消费者的责任；

绿色消费是一种良知、它表达了我们对地球母亲的孝爱之心和对万物生灵的博爱之怀；

绿色消费是一种时尚、它体现着消费者的文明与教养、也标志着高品质的生活质量。

我们每个人都是消费者

消费时，要学会选择：

要绿色消费

消费要有计划（境界升华）

发票、产品说明书、合格证、保修卡。消费还要学会维护自己的权益（4类证据）

发票、产品说明书、合格证、保修卡。

【设计意图】

让学生认识：作为消费者，应该逐步具备消费者意识。

（二）我们要践行绿色消费

绿色消费，不仅包括选择绿色产品，还包括物资回收和利用，能源的有效利用，对生存环境、物种环境的保护等。在消费活动中，对一些稀缺资源，即使我们的购买欲望很强烈，购买能力有保证，也应该适当节制，树立理性的消费观。比如，减少一次性产品的消费，实施“光盘”行动，提倡低碳出行……

【设计意图】

我们要践行绿色消费。

（三）我们还应该掌握一些理财知识

作为经济活动的参与者，我们应该了解货币、价格和市场等方面的知识。俗话说：“你不理财，财不理你。”树立理财意识，学习理财意识，不仅有利于我们现在参与经济生活，也能为今后走上社会奠定基础。

作为中学生，我们应该了解自己的开支情况，通过记账列出像花儿不该花的钱，有效管好自己的零花钱，同时，要适当了解一些储蓄、保险、股票、基金、债券等方面的知识，可以尝试选择适当的方式进行投资理财，在为社会做贡献的同时还可能为家庭增加收入，并使自己的理财能力得到锻炼和提高。

【设计意图】

我们还应该掌握一些理财知识。

三、合作探究

中国消费者协会在2001年提出“绿色消费宣言”，宣言内容如下：当人类进入21世纪的时候，正面临着由于环境污染和资源耗竭所造成的生存危机。想