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第39卷第1期北部湾大学学报2024年2月
Vol.39No.1JOURNALOFBEIBUGULFUNIVERSITYFeb.,2024
DOI:10.19703/j.bbgu.2096-7276.2024.01.0071
印度尼西亚高等教育改革成效分析:
举措、特点和问题
夏雪景,马早明
(华南师范大学教育科学学院,广东广州510631)
[摘要]印度尼西亚的高等教育发展面临着外部环境和内部矛盾的双重挑战,为此开启了以“独立校
园”政策为代表的高等教育改革,主要举措有赋予大学开设新课程计划的自主权、规范高等教育机构认证体系、
降低公立大学变更为法人实体的行政要求、扩展校内外多样态的学习空间。在实施过程中呈现出多主体协调
联动、以阶段化和项目化为实施策略、以培养批判性思维为价值取向、以过程性评价为评价机制等特点。此次
改革存在的问题有:在沟通维度上,不够清晰一致的信息沟通影响政策实施效果;在资源维度上,资源配置机制
不足制约了改革的广度和深度;在意向维度上,利益相关者之间仍存在不同程度的观念冲突;在组织结构维度
上,与政策目标的不一致性可能导致新的教育不公。
[关键词]印度尼西亚;高等教育;教育改革;教育政策
[中图分类号]G434[文献标识码]A[文章编号]20967276(2024)01007109
2022年,印度尼西亚担任G20峰会轮值主席国,邀请世界共同组织和重建教育体系,并在教育工作
组会议上提出持续推进印度尼西亚高等教育领域改革,提升人才培养质量,期望通过各国高校之间的资
[1]
格认定、科研创新、实习就业等多个领域的合作,扩大改革在世界范围内的影响。此次改革自2020年
启动以来,已成为印度尼西亚整个高等教育领域的头等大事。高等教育是建设教育强国的重要支撑,印
度尼西亚作为人口基数较大的发展中国家,研究其高等教育改革新动向对于深化我国高等教育改革具
有一定的参考价值。
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