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17跳水教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版五年级下册语文《跳水》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《跳水》这篇文章，学生能够理解作者的表达意图，掌握文章的主要内容和中心思想，提高阅读理解能力。

2.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解和感受到俄罗斯文化背景下人们的生活状态和情感表达方式，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维发展与提升：通过引导学生分析文章中的冲突和解决问题的方式，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的问题解决能力。

4.审美与鉴赏：通过分析文章中的修辞手法和美的表达，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性的文章有较高的兴趣，同时也有了一定的文化素养和审美鉴赏能力。但是，由于年龄特点，他们在理解复杂情节、分析人物心理等方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生细读文本，深入理解文章的内涵。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生已经掌握了基本的阅读技巧，能够独立阅读并理解文章大意。但在细节理解、推断作者意图等方面，部分学生仍有待提高。在写作能力方面，学生已经能够运用简单的句型表达自己的观点，但篇章结构组织和语言表达能力还有待加强。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学中关注这部分学生，采取有效措施提高他们的学习兴趣和参与度。

针对学生的实际情况，本节课的教学设计将注重培养学生的阅读理解能力、文化素养和审美鉴赏能力，同时关注学生的个体差异，采取针对性教学策略，提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：无（或指定使用的教学平台名称）。

3.信息化资源：《跳水》文本材料、相关图片、视频片段、在线字典等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示海洋馆跳水表演的视频片段，引导学生关注跳水这一活动，激发学生对本文的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为跳水需要具备哪些能力和技巧？”让学生思考并发表意见。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍本文的作者和背景，然后带领学生通读全文，理解故事情节。

-针对文章中的关键词语和句子，教师进行讲解和分析，帮助学生理解文章的中心思想和作者的表达手法。

-教师引导学生关注文章中的描写手法，如动作描写、心理描写等，并让学生举例说明。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出问题：“文章中的主人公在面对困难时，采取了什么样的解决办法？”让学生进行讨论。

-学生分小组进行讨论，分享自己的观点和感受。

-教师对学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固对文章内容的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对文章内容提出问题，让学生进行思考和回答。

-学生积极回答问题，教师对学生的回答进行点评和指导。

5.创新环节（10分钟）

-教师提出创新任务：“请你们以小组为单位，设计一个跳水表演的剧本，并表演出来。”

-学生分组进行创作和排练，准备表演。

-各小组进行表演，其他学生观看并评价。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调文章的中心思想和作者的表达手法。

-学生分享自己在节课中的收获和感受。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的个体差异，通过创新环节激发学生的学习兴趣和创造力，同时注重培养学生的语文核心素养。在教学过程中，教师要积极与学生互动，关注学生的学习情况，及时解决问题，确保学生能够理解和掌握新知识。

知识点梳理

1.《跳水》文章内容理解

-文章情节：主人公在面对困难时，采取了勇敢的行动，最终成功解决问题。

-文章主题：勇敢面对困难，积极解决问题。

2.描写手法分析

-动作描写：通过对主人公跳水动作的描写，展现其勇敢和技巧。

-心理描写：通过对主人公内心活动的描写，展现其紧张、焦虑等情绪。

3.作者表达手法分析

-比喻：作者使用比喻手法，形象地描绘了主人公的勇敢和决心。

-对比：通过对主人公跳水前后的对比，强调其成长和变化。

4.语文知识点

-词汇：