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17《我变成了一棵树》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《我变成了一棵树》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》。本课是一篇童话故事，通过讲述主人公变成了一棵树后的经历，引导学生展开想象，理解故事的主题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习过简单的童话故事，对本节课的童话故事阅读和理解有一定的基础。同时，本课中的想象力和创新思维也与学生在科学、美术等学科中学到的知识相联系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对文学作品的阅读兴趣和欣赏能力，发展学生的想象力和创造力，提高学生对语言文字的理解和运用能力。通过本课的学习，学生将能够主动探索故事中的细节，理解故事的主题，并能够运用自己的语言表达对故事的理解和感受。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读《我变成了一棵树》这篇童话故事，理解并体会故事中的想象手法和主题思想。具体重点包括：

-掌握故事中的关键词汇和句子，能够正确朗读和理解文本。

-分析故事中主人公的想象过程和变成树后的经历，理解故事的主题思想。

-运用想象力，创作自己的小故事，展示对故事的理解和创造力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和运用想象手法，以及表达自己对故事的理解和感受。具体难点包括：

-理解主人公变成树后的想象过程，能够用自己的语言表达对故事情节的理解。

-运用想象力，创作具有逻辑性和创造性的小故事，展示对故事主题的理解和运用。

-准确表达自己对故事的情感和感受，通过口头表达和写作展示自己的理解和创造力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》的教材。

2.辅助材料：准备与故事情节相关的图片、插图、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和想象故事内容。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备简单的植物学实验器材，如小树苗、土壤等，让学生亲身体验种植的过程，增强对故事主题的理解。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置小组讨论区、创作角等，以便学生进行小组讨论和创作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我变成了一棵树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童话故事吗？童话故事与我们的生活有什么关系？”

展示一些童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构，如角色、情节、结局等。

详细介绍童话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些童话故事对实际生活或学习的影响，以及如何运用童话故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-童话故事书籍：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事书籍，让学生更深入地了解童话故事的魅力和丰富性。

-童话故事动画电影：推荐学生观看一些经典的童话故事动画电影，如《