1 北京的春节 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

1北京的春节第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“北京的春节”是2023-2024学年统编版语文六年级下册的第二课时，课文描绘了北京春节期间的民俗活动和节日气氛，通过详细描述老北京春节的习俗，让学生感受传统节日的魅力。本课时内容紧接第一课时，深入挖掘课文中的文化内涵，培养学生对传统文化的热爱，提高学生的语文素养。

本节课的教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对传统文化的喜爱之情。

2.学会本课的生字词，理解词语的意思，会用“悬灯结彩”、“熙熙攘攘”等词语造句。

3.了解北京的春节习俗，感受传统节日的喜庆氛围，增强对传统文化的认识和热爱。

4.学会通过描写细节来表现主题，培养学生的写作能力。

教学重点：

1.朗读课文，感受北京春节的喜庆气氛。

2.学会本课生字词，会用词语造句。

3.了解北京的春节习俗，提高对传统文化的认识。

教学难点：

1.理解课文中的细节描写，体会作者的情感。

2.学会通过描写细节来表现主题，提高写作能力。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生准确、流畅地表达自己的观点和情感的能力。

2.思维能力：引导学生分析课文中的细节描写，培养学生独立思考、发现问题和解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习北京的春节习俗，使学生了解传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：感受课文中所描绘的美好节日气氛，培养学生欣赏美、追求美的能力。

5.道德观念：通过学习课文，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：学生需要准确把握课文描述的北京春节的习俗和节日气氛，理解作者通过细节描写表达的情感。

-生字词学习：本课时有较多生字词，学生需掌握并能够正确运用。

-描写细节的能力：培养学生通过细节描写来表现主题的写作技巧。

2.教学难点

-课文细节分析：学生可能难以理解课文中的隐含意义和细腻的情感表达，需要教师引导和解读。

-生字词理解与应用：部分生字词含义较为抽象，学生可能难以理解其具体用法，需要通过例句和练习来巩固。

-写作技巧的掌握：如何通过描写细节来表达主题，对学生来说是一个挑战，需要教师的具体指导和反复练习。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过播放北京春节的视频资料，让学生直观感受节日气氛，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学法，让学生分组讨论课文中的生字词和细节描写，鼓励学生分享自己的理解和感悟。

3.采用任务驱动法，让学生以小组为单位，编写关于自己家乡春节习俗的短文，培养学生的写作能力和合作精神。

4.利用多媒体教学，如PPT展示课文中的图片和图表，帮助学生更好地理解课文内容和节日习俗。

5.运用启发式教学，教师提问引导学生思考，培养学生独立思考和问题解决能力。通过以上教学方法的综合运用，提高学生的学习积极性，促进学生对课文内容的理解和记忆，培养学生的语文素养和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“北京的春节”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是春节吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于春节的图片或视频片段，让学生初步感受节日的魅力或特点。

-简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春节的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

-讲解春节的定义，包括其主要组成元素或习俗。

-详细介绍春节的组成部分或习俗，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解春节的实际应用或作用。

3.春节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的春节案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春节解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与春节相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问