西师大版（2024）小学数学一年级上册《第几》教案及反思.docxVIP

西师大版（2024）小学数学一年级上册《第几》教案及反思

一、教材分析：

《第几》是西师大版（2024）小学数学一年级上册中关于序数概念的教学内容。这部分内容是在学生已经认识了数的基础上进行教学的，旨在帮助学生理解“第几”的概念，学会用序数词描述物体的排列顺序。通过本节课的学习，让学生学会区分几个和第几，理解数不仅可以表示数量的多少，还可以表示顺序，同时让学生在实际操作和观察中掌握序数词的使用，为后续学习数的大小比较、加减法等知识奠定基础。

教学目标：

【知识与技能】：

让学生学会区分几个和第几，理解序数的含义。

2.理解“第几”的概念，并能正确使用序数词。

3.通过观察和操作，掌握物体排列顺序的描述方法。

【过程与方法】：

1.培养学生的观察能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力。

2.通过实际操作和游戏活动，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。

【情感、态度与价值观】：

让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生遵守公共秩序的良好品德。

2.培养学生有序观察和思考的习惯，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点：

【教学重点】：

1.理解序数的含义，会区分几个和第几。

2.掌握序数词的使用，能够正确表达物体的排列顺序。

【教学难点】：

1.区分几个和第几的实际意义。

2.区分序数词和基数词的不同用法。

四、学情分析：

一年级的学生在生活中已经有了一些关于“第几”的经验，比如排队、坐座位等。但是他们对于“第几”的概念还比较模糊，需要通过具体的情境和活动来帮助他们理解。这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力容易分散，因此教学中要采用生动有趣的教学方法和策略，吸引他们的注意力。

五、教学方法和策略：

【教学方法】：

直观演示法：通过图片、实物等直观教具的演示，帮助学生理解“第几”的概念。

情境教学法：创设生动有趣的情境，通过创设情境，让学生在具体的情境中学习和使用序数词。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，通过游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识，激发学生的学习兴趣，加深对序数词的理解。

【教学策略】：

1.分层教学：根据学生的不同水平，设计不同难度的任务。

2.合作学习：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

（一）导入新课

谈话导入

师：同学们，今天我们来玩一个小游戏。老师说一个数字，你们用手指表示出来。比如老师说“3”，你们就伸出三根手指。准备好了吗？开始！老师说“2”。

学生伸出两根手指。师：非常好！那现在老师再加大一点难度。老师说“第2个”，你们想想应该怎么做呢？

引导学生思考，引出课题“第几”。

学生根据老师的指令伸出相应数量的手指，对于“第2个”的指令感到困惑并思考。

通过简单的小游戏导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受“几”和“第几”的不同，为新课的学习做好铺垫。

（二）初步感知

认识“几”和“第几”

1.展示主题图（排队买票的场景）。

师：同学们，看这幅图，图上的人们在做什么呢？

引导学生观察并回答。

2.师：这里一共有几个人在排队呢？我们一起来数一数。

带领学生一起数人数，得出一共有5个人。

3.师：那排在第2个的是谁呢？请同学们指一指。

引导学生指出排在第2个的人。

4.师：排在第4个的又是谁呢？

再次让学生指出。

1.观察主题图，回答老师的问题。

2.跟着老师一起数人数，得出一共有5个人。

3.指出排在第2个的人。

4.指出排在第4个的人。

通过观察主题图，让学生直观地感受“几”和“第几”的含义，初步建立“几”表示数量，“第几”表示位置的概念。

（三）深入理解

区分“几”和“第几”

1.师：现在老师来考考大家。这里有5朵花，老师把它们摆在黑板上。请同学们说一说一共有几朵花？

引导学生回答。

2.师：那从左边数，第3朵花是什么颜色的？

引导学生观察并回答。

3.师：从右边数，第2朵花又是什么颜色的呢？

再次引导学生观察并回答。

4.组织学生进行小组讨论：“几”和“第几”有什么不同？

1.观察花朵，回答一共有5朵花。

2.观察并回答从左边数第3朵花的颜色。

3.观察并回答从右边数第2朵花的颜色。

4.进行小组讨论，交流“几”和“第几”的不同之处。

通过具体的实物操作，让学生进一步区分“几”和“第几”的含义，培养学生的观察能力和思维能力。小组讨论可以让学生在交流中加深对知识的理解。

（四）巩固练习

练习题巩固

1.出示一些练习题，如：一共有