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1《神州谣》教学设计-2023-2024学年学年二年级下册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：二年级下册语文统编版《神州谣》教学设计

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。

2.提高学生的朗读和理解能力，掌握基本的阅读技巧。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生主动探究和表达。

4.加强学生的语言表达能力，提升写作水平。

5.培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够熟练朗读并背诵《神州谣》。

2.学生能够理解《神州谣》中的关键词语和意象。

3.学生能够运用《神州谣》中的词语和句式进行表达。

难点：

1.理解《神州谣》中的传统文化元素和民族精神。

2.掌握《神州谣》中的韵律和节奏。

3.运用《神州谣》中的表达方式进行创作。

解决办法：

1.通过分段朗读和背诵，帮助学生熟悉《神州谣》的文本。

2.利用图片、视频等教学资源，帮助学生理解《神州谣》中的传统文化元素。

3.设计相关的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，引导学生深入理解《神州谣》的主题和情感。

4.分层次教学，针对不同学生的学习水平，给予适当的指导和支持。

5.鼓励学生主动提问和思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《神州谣》的文本材料。

2.辅助材料：收集相关的图片、地图、历史背景介绍等，以视觉辅助帮助学生更好地理解《神州谣》的内容。

3.多媒体资源：准备相关的视频资料，如神州大地的自然风光、历史文化的短片等，以增加学生的直观感受。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，准备几个展示区域，以便学生分享和展示学习成果。

5.书写材料：准备足够的练习纸张、彩笔等，以便学生在课堂上进行书写和创作活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示神州大地的自然风光和历史文化图片，引导学生欣赏中华美景，激发学生对祖国的热爱。

-教师提问：“你们知道我国有哪些著名的景点吗？”，“你们对我国的传统文化有什么了解？”

-学生分享自己的了解和经历，教师总结并引导studentstothenewlesson.

2.讲授新课（15分钟）

-教师逐句讲解《神州谣》，解释其中的关键词语和意象，如“黄河”、“长城”、“蓝天”等。

-教师引导学生理解《神州谣》的主题和情感，如对祖国的热爱、对美好生活的向往等。

-学生跟随教师朗读《神州谣》，体会其中的韵律和节奏。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个问题，如“《神州谣》中描述了我国的哪些美景？”，“《神州谣》表达了对祖国的哪种情感？”

-学生分组讨论，共同回答问题，巩固对《神州谣》内容的理解。

-教师选取几名学生进行回答，对回答准确的学生给予表扬。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提出一个与《神州谣》相关的话题，如“你们认为什么是中国传统文化？”

-学生发表自己的看法，教师引导学生进行思考和讨论。

-教师总结学生的观点，强调传统文化在现代社会的重要性。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个创新性的任务，如“以《神州谣》为灵感，创作一首自己的诗歌。”

-学生进行创作，教师巡回指导，给予鼓励和建议。

-学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调《神州谣》中的优秀传统文化。

-学生分享自己的学习收获，表达对祖国文化的热爱。

-教师布置课后作业，如“背诵《神州谣》”。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重学生的参与和互动，通过创新性的任务和实践活动，提高学生的核心素养能力。同时，教学过程要符合实际学情，紧密围绕教学目标和重难点，解决问题，确保学生能够理解和掌握新知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-传统文化知识：《神州谣》中涉及到的传统文化知识，如黄河、长城、蓝天等，可以进一步了解它们的历史和文化背景。

-相关文学作品：推荐一些与《神州谣》主题相关的文学作品，如古代诗词、现代诗歌等，供学生阅读和欣赏。

-实践活动：组织一些与《神州谣》主题相关的实践活动，如绘画、手工制作、表演等，让学生亲身体验和创作。

-文化体验：鼓励学生参加一些传统文化体验活动，如学习书法、剪纸、京剧等，让学生更深入地了解和体验中国传统文化。

2.拓展建议

-深入了解传统文化：学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解《神州谣》中涉及到的传