《渡荆门送别》教学.ppt

“”李白我记得我是李白，其他的记不清了，请同学们帮我回忆一下。么么哒我叫李白，我的字是____，号是_________,后人都说我是唐代伟大的诗人，并且我被誉为_____，他们说我是______主义诗人的代表人物。好像人们每次提到我都会把我和另外一位放在一块介绍，人们合称我们为“李杜”，他叫_____，被誉为_____。对了，我想起来了，有时别人口中的“大李杜”也是我们两个。太白青莲居士诗仙浪漫主义杜甫诗圣下列古诗都出自七年级语文课本，且都是李白所写，你现在还能背诵吗?1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄2、春夜洛城闻笛3、峨眉山月歌这是李白出蜀时所作。此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭,船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。荆门，即荆门山，在今湖北宜都，位于长江的南岸。地势险要，有“楚蜀咽喉”之称。荆门以西，是著名的三峡地区，是蜀地；以东是平坦广阔的原野，是楚地。解题渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。课文朗读//////////////（长江）远远地渡出荆门山，来跟着我游览楚国大地。山随着平旷的原野（的出现）渐渐消失，江水奔入茫茫无际的原野后，依旧滔滔向东。月影倒映江中像是飞来天镜，云彩兴起变幻无穷结成海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。交代远渡地点和此行目的。跟从，随从。广阔无边的原野。比喻明月。海市蜃楼。爱平坦广阔的原野消失依旧，照旧。描景叙事船过荆门所见长江壮阔景色（远景）云彩兴起。乘船远行。对偶请同学们通过想像，用一段话展示颔联画面的壮美。“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”字用的很好，试分析揣摩其艺术效果。群山渐渐远去，消失，眼前是一望无际的平野，用一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写得活了，给人以空间感和流动感。长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠辽阔的原野，流入大海之外，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。（长江）远远地渡出荆门山，来跟着我游览楚国大地。山随着平旷的原野（的出现）渐渐消失，江水奔入茫茫无际的原野后，依旧滔滔向东。月影倒映江中像是飞来天镜，云彩兴起变幻无穷结成海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。交代远渡地点和此行目的。跟从，随从。广阔无边的原野。比喻明月。海市蜃楼。爱平坦广阔的原野消失依旧，照旧。绘景叙事船过荆门所见长江壮阔景色（远景）描写月夜俯视所见（水中映月图——近景）和白昼眺望所见（天边云霞图——远景）云彩兴起。乘船远行。对偶想象，比喻请用自己的话描绘这两幅图所展现的画面。（长江）远远地渡出荆门山，来跟着我游览楚国大地。山随着平旷的原野（的出现）渐渐消失，江水奔入茫茫无际的原野后，依旧滔滔向东。月影倒映江中像是飞来天镜，云彩兴起变幻无穷结成海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。交代远渡地点和此行目的。跟从，随从。广阔无边的原野。比喻明月。海市蜃楼。爱平坦广阔的原野消失依旧，照旧。绘景叙事船过荆门所见长江壮阔景色（远景）描写月夜俯视所见（水中映月图——近景）和白昼眺望所见（天边云霞图——远景）抒情云彩兴起。乘船远行。对偶想象，比喻“故乡水”如何理解？诗人从小就一直在蜀地生活，直至二十五岁远渡荆门才离开这片地方，而长江水自蜀东流而下，所以诗人称它为“故乡水”。此时的“送”是友人送别我