《短跑》体育课教学设计.doc

《短跑》体育课教学设计

教学内容：短跑、往返接力。

教学目标：

1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。

2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力”比赛提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。

3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。

教学重点：掌握快速跑的技能及学练方法。

教学难点：对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯。

教法：情景导入法、示范法、讲解法、语言启发法。

学法：模仿法、小组合作法、讨论法、竞赛法。

器材：录音机一台、小礼物16个。

教学过程：

一、导入阶段

教学内容：

（一）课堂常规1、集合整队，师生问好；2、宣布内容和任务；3、检查服装，强调安全。

（二）热身活动1、一路纵队跟随老师沿跑道线慢跑、前踢腿跑、后踢腿跑、高抬腿跑；2、跟随老师一起做韵律准备活动。

教师活动：

1、宣布上课，向学生交待本课任务及要求；

2、口令指挥，带领学生热身，教师放音乐并领做

学生活动：

1、学生集合，师生问好，变队整齐；

2、模仿教师一起做，听教师口令做动作，姿态正确，动作幅度大、准确。

组织与要求：

1、组织队形

○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××Δ

2、要求：集队迅速，站姿端正；节奏明快，生动活泼；动作规范，整齐有精神。

设计意图：

培养学生的组织纪律性；培养学生身体姿态；导入情景激发学生学习兴趣；培养学生运动前做准备活动的习惯，激发学生运动兴趣。

二、情景拓展阶段

教学内容：

（一）快速跑与游戏（学本领）1、分组25米自由往还接力；2、分组讨论并练习快速跑的动作要领：怎样才能跑的快？

（二）25米往还接力（比比谁学到的本领大）

教师活动：

（一）语言引导：

1、孩子们，现在要开始学本领了，平均分成四组，看看哪一组的小朋友跑得最快；教师口令指挥；比赛完，教师评价，输的组在教师的带领总结。

2、为什么自己的组输了？怎样才能跑的更快呢？分组讨论，教师巡回引导，教师总结评价，引导出摆臂、脚下步伐等问题并加以纠正引导。

（二）教师语言导入并讲述比赛规则：1、大家都学到了本领，那现在让我们比一比谁的本领最大；2、教师带领同学比赛；3、教师进行评价。

学生活动：

1、在教师的带领下做比赛，过程中，注意安全，防止碰撞；

2、（1）学生分小组积极讨论并练习（2）学生分小组发言、展示（3）学生自评、互评。

组织要求：

1、积极投入团结协作注意安全

2、每个同学都积极参与讨论，开动脑筋，乐于展示，听从指挥。

3、每个同学都积极参与，展示自己的本领，注意安全

设计意图：

引导学生快乐、主动学习创造合作空间，调动学生学习兴趣；通过小组讨论探究，培养合作学习、积极动脑的能力；通过竞赛，巩固所学，并培养同学们团结协作，克服困难的精神。

三、身心放松阶段

教学内容：1、放松；2、教师总结与评价；3、宣布下课。

教师活动：1、师生同放松；2、教师总结；3、宣布下课。

学生活动：1、师生同做；2、认真听总结；3、师生再见。

组织要求：心情愉快、动作轻柔、放松

设计意图：身心得到充分放松，充分感受美，陶冶美的情操