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幼儿园小班音乐优质教案详案反思《捉螃蟹》_幼儿园音乐教案详案

设计意图：

《螃蟹歌》是一首老昆明童谣，参加了现代音乐风格RAp和电子等，清亮的童声与现代音乐元素的结合给人耳目一新的感觉。螃蟹和小虾米也是幼儿生活中所常见的动物，幼儿有肯定的阅历，而且歌曲节奏感强，适合小班幼儿做动作，歌词也非常诙谐，符合小班幼儿的年龄特点。

活动目标：

1.在熟识歌曲旋律的根底上，能跟随音乐做相应动作。

2.能随音乐与同伴分角色协作做动作。

3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。

活动预备：

阅历预备：幼儿已经熟悉螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。

物质预备：《螃蟹歌》音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。

场地预备：幼儿围成一个弧形坐好。

活动过程：

开头局部(教师扮演螃蟹，情境导入)

T：(教师头戴螃蟹头饰)哇!今日天气真好，我要出去找好朋友玩。(播放音乐，教师随音乐做螃蟹的动作)评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好预备。

根本局部学习螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃蟹的样子?

(依据幼儿做的动作，标准练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)T：好，现在我们跟着音乐把这些美丽的动作来做一做。

(教师带着幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特殊强调RAp局部螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析：在把握动作的根底上让幼儿立刻跟着音乐把动作做一遍，既起到稳固作用，又能把零散的动作组装起来。

学习小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演?

T：它们究竟在玩什么呢?请你们认真看好了。

(教师请一个小朋友扮演螃蟹，做RAp局部一开一合的动作，教师做小虾米的动作与之协作。在螃蟹钳子翻开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。)T：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的嬉戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作?

(引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。)评析：教师请一位幼儿协作，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的把握状况，假如幼儿有错误，可以指出并订正。

师幼协作表演T：现在我们一起来玩这个嬉戏好不好?请你们都当小虾米，教师当螃蟹，当我的大钳子翻开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好，我们跟着音乐开头吧!

(师幼跟随音乐协作表演，在表演的过程中，教师用言语来提示幼儿，并且教师只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的遇到幼儿的手)T：好玩吗?那接下来我们交换一下角色，教师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好?

(教师带着幼儿做描写螃蟹外貌局部的动作，然后RAp局部教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的完毕局部，教师用语言提示：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个过程中，幼儿玩的特别快乐，当教师这只大螃蟹的钳子翻开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又快速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中心情高涨，使这节课到达了高潮。

完毕局部幼儿集体表演。

T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧!

(请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。)评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进展表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。

活动延长：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在嬉戏的时候可以复习稳固。

活动反思：《螃蟹歌》这首歌曲节奏段落清楚，动作简洁易学且富有童趣，符合小班幼儿爱仿照的特点，特殊是在师幼协作表演的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩嬉戏的过程中，小朋友们想把手伸进教师钳子中的期盼和怕被教师这只大螃蟹抓住的紧急感，这两种简单的情感完全的调动了小班幼儿的心情，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又感动的把手缩回去，他们玩的可快乐了!由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴协作的时候，扮演螃蟹的小朋友经常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不根据节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正表达了玩中学，学中玩的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了嬉戏，或许对