部编语文四年级下册第七单元22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》教学设计.pdfVIP

部编语文四年级下册第七单元22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》教学设计--第1页

22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》教学设计

一、教材分析

本单元以“人物品质”为主题，编排了《古诗三首》《文

言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》四篇课文，从

不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。《古诗三首》作

为单元第一篇课文，展现了诗人的精神追求与戍边战士的英

勇威武。其中《芙蓉楼送辛渐》表达了诗人与友人的离情别

意以及诗人洁身自好的志向品格。《塞下曲》这首古诗形象

鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。根据本课的教

学目标的要求，应该让学生理解重点文言词语及诗句的意思，

想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。《墨梅》是一首

题画诗，借墨梅自喻，表达了诗人的人生态度以及不向世俗

献媚的高尚情操。

二、教学目标

1.认识“芙、蓉”等生字，会写“洛、壶”等生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，默写

《芙蓉楼送辛渐》。

3.借助注释理解诗句的意思，体会诗句中表现的精神品

格。

三、教学重点

部编语文四年级下册第七单元22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》教学设计--第1页

部编语文四年级下册第七单元22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》教学设计--第2页

1.有感情地朗读古诗并背诵。

2.理解诗句的意思，体会诗句中表现的精神品格。

四、教学难点

通过不同的读诗方式，理解体会诗意，感受人物品质。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.导入：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。自古以来，离

别就是永恒、凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，

成就了一篇篇美文佳作。

唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外，这

节课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。

板书课题，齐读课题。借助题目你知道了什么？

3.作者简介

【设计意图：有效的导入能够充分激发学生的阅读兴

趣，通过谈话导入的方式，拉近与学生的距离，也让学生在

谈话中了解与古诗的相关的内容。】

二、解诗题，明其意

1.解诗题

部编语文四年级下册第七单元22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》教学设计--第2页

部编语文四年级下册第七单元22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》教学设计--第3页

同学们，俗话说，看书看封皮，读诗先读题。你是如何

理解这个“送”字？

谁用完整的话说一说题目的意思？

2.谈诗人

师引导：同学们知道王昌龄吗？我们一起来了解一段关

于王昌龄的资料：他满腹才华却不被重用，反而被贬谪到蛮

荒之地，这是为什么？引导学生感知王昌龄因洁身自好，不

愿与奸臣同流合污，诗人作此诗时，已远离了亲人，朋友，

来到了江宁任丞，在这里，辛渐是他唯一能说心里话的朋友，

他的挚友要走了，舍得吗？（不舍得），能不送吗？（不能），

我们一起再齐读课题：芙蓉楼送辛渐。

【设计意图：解释诗题，加之为学生补充相关的写作背

景，是为了更好的理解后面的古诗学习，更易深刻的体会诗

人的精神品格。】

三、读古诗，感诗情