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课题
校园里的植物
单元
第一单元
学科
科学
年级
一年级
教学
目标
1.科学观念:认识校园里常见植物的名称和特征,初步了解植物的多样性。
2.科学思维:通过观察、比较和分类,培养学生的逻辑思维和归纳能力。
3.探究实践:学会用简单的方法观察植物,如看一看、摸一摸、闻一闻等,并能记录观察结果。
4.态度责任:培养学生对自然的好奇心和热爱之情,养成爱护植物、保护环境的良好习惯。
重点
1.认识校园里常见植物的名称和特征。
2.学会用简单的方法观察植物。
难点
1.引导学生准确地观察和描述植物的特征。
2.培养学生的观察兴趣和习惯。
教学准备
教师准备:班级记录表、塑料花、大蒜、绿豆、学生分组。
学生准备:每组带一盆绿植、学生活动手册。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
一、聚焦
1.出示图片:校园中一种植物的图片。提问:你认识这种植物吗?你在哪些地方见过?
2.学生发言。
3.多角度图片展示植物的特征,提问:这棵植物是什么样子的?仔细观察,你发现这棵植物有哪些特点?
4.学生观察描述。
5.聚焦课题:除了这种植物外,校园中还有很多其他的植物。今天这节课,我们将要走进校园观察更多的植物。
揭示,板书课题:校园里的植物。
学生观察熟悉的植物,并试着描述这棵植物的特点。
引导学生观察熟悉的植物,并试着描述这棵植物的特点,激发学生观察和认识校园植物地兴趣。
讲授新课
二、探索
1.思考:到校园中认识了解的植物,我们要准备哪些工具帮助我们观察记录呢?
2.学生思考回答。
3.提问:出去后,如何对一棵植物进行观察呢?我们有哪些观察方法?
预设:
用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、借助放大镜观察。
4.提问:走出教室,除了要认真观察植物之外,我们还要注意哪些问题?
5.交流,总结注意事项:
①小组活动,不乱跑;
②注意安全,防受伤;
③举手示意,提问题;
④爱护植物,不乱拔;
⑤观察记录,要记好;
⑥听到铃声,快集合。
6.思考:我们可以用什么方法记录呢?
预设:画图、文字(不会写的字可用拼音代替)。
7.出示图片:校园中某一棵植物。提问:我们观察这棵植物,我们怎么进行观察,观察什么,它长在哪里,如何记录?
8.教师指导观察方法:先远远地看,描述整棵植物的轮廓,简单地画下来,再走近看一看,观察植物的结构,并画图记录。(学生活动手册第6页)
9.学生外出分组观察,教师巡视指导。
注意:在教师提前划定的安全区域内自主选择植物进行观察,不同小组间尽量观察不同的植物,从而发现校园植物具有多样性。同时,教师可拍摄各组观察的植物的照片,以备研讨时辅助交流。
三、研讨
观察活动结束后,教师组织学生有序回到教室,并组织进行交流。
1.提问:你们观察到了什么植物,它长在哪个地方?它有什么特征?
我观察的植物叫,它生长在,它的特征是。
2.学生上台展示自己画下来的植物,介绍植物的名称并描述相关植物的特点及生存环境。
(必要时教师可展示之前拍下的植物图片,辅助学生交流。)
3.提问:在观察和记录过程中,同学们有什么新的发现吗?有什么新的问题吗?
4.小结:校园中不同的地点长着不同的植物,它们有着各自的特点和名称。
四、拓展
课外延伸:和家人一起到菜市场或田野里,认识常规的蔬菜、水果。
学生认真听讲,跟随教师的讲解思路,和同学交流观察方法、记录方法及注意事项。
学生分组观察植物,用自己的话描述植物的特征及生长的地点。
引导学生在活动前交流观察方法、记录方法及注意事项,确保观察活动安全、有效的进行。
鼓励学生交流汇报所观察到的植物,引导学生用自己的话描述植物的特征及生长的地点,全面深化学生对本单元知识点的理解。
鼓励学生在课外时间继续观察更多的植物,激发探索的兴趣。
课堂小结
通过本堂课的学习我们知道了:校园中生长着很多的植物,它们有着各自的特点和名称,植物需要生长在一定的环境中,植物是有生命的,我们要爱护植物。
学生反思自己在本课中的收获和不足,提出改进建议。
通过总结与反思,巩固所学知识,提升学生的自主阅读能力和科学素养。
板书
1.校园里的植物
2.植物的名称
3.发现的地点
4.植物的特点
学习、记忆及勾画知识点
明确教学内容及重点和难点
教学反思
在本节课的教学中,通过实地观察和记录的方式,让学生亲身体验了认识植物的过程,激发了学生对自然的好奇心和热爱之情。但在教学过程中也发现了一些问题,比如部分学生在观察时不够仔细,需要进一步引导;在记录观察结果时,有些学生的表达不够准确,需要加强指导。在今后的教学中,要更加注重培养学生的观察能力和表达能力,让学生更好地掌握科学知识和方法。同时,要多组织一些实践活动,让学生在实践中学习,提高学生的学习兴趣和积极性。
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