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第2课原始农业与史前社会-2024-2025学年七年级历史上册新课标问题导向教学教学设计(统编版2024)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:原始农业与史前社会
2.教学年级和班级:七年级历史上册
3.授课时间:2024年9月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.时空观念:通过学习原始农业与史前社会,学生能够建立对远古时期人类生活方式的时空观念,理解不同地域文化发展的差异。
2.史料实证:培养学生运用史料来证实历史事实的能力,学会分析、比较不同史料的价值和真实性。
3.历史解释:引导学生学会对历史事件进行客观解释,认识历史发展的多样性,培养正确的价值观。
4.文明史观:通过学习原始农业的发展,使学生认识到农业文明对人类社会的重要影响,理解文明发展的进程。
5.批判性思维:鼓励学生对历史现象进行批判性思考,提出问题,探索答案,培养独立思考的能力。
学情分析
七年级的学生已经具备了初步的历史知识基础,对于时间的概念和一些著名的历史事件有简单的了解。然而,他们在历史知识的深度和广度上还存在不足,特别是对于原始农业与史前社会的理解可能较为模糊。因此,在教学过程中需要注重基础知识的巩固和拓展。
学生在学习历史的过程中,对于文字的理解和记忆能力较强,但分析和批判性思维能力有待提高。因此,在授课过程中,需要设计相关活动引导学生主动思考、提问和探讨,以培养他们的历史解释和批判性思维能力。
此外,部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题,这将对课程学习产生影响。因此,在教学过程中,需要注重激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与课堂活动,并养成良好的学习习惯。
教学方法与手段
1.教学方法:
-互动讨论:通过分组讨论、角色扮演等方式,激发学生的参与热情,提高他们的历史解释和批判性思维能力。
-案例分析:选取具体的史实案例,引导学生运用史料实证的方法,分析和理解原始农业与史前社会的发展。
-思维导图:指导学生运用思维导图的方式,梳理和总结课程内容,培养他们的时空观念和逻辑思维能力。
2.教学手段:
-多媒体演示:利用多媒体课件、视频等资源,生动展示原始农业与史前社会的相关场景,增强学生的直观感受。
-在线学习平台:运用教学软件或在线平台,提供丰富的学习资源和互动工具,方便学生自主学习和交流讨论。
-文物图片展示:展示相关的文物图片,让学生更直观地了解史前时期的工具和生活方式,丰富他们的历史知识。
教学过程
1.导入新课(5分钟)
同学们,大家好!今天我们要学习的是关于原始农业与史前社会的知识。在开始正式学习之前,请同学们思考一个问题:什么是原始农业?它与史前社会有什么关系呢?接下来,我们一起来探究这个问题。
2.自主学习(5分钟)
请同学们翻开课本,阅读第2课《原始农业与史前社会》的相关内容,了解原始农业的定义、特点以及史前社会的发展。在阅读过程中,请大家注意以下几个问题:
(1)原始农业是如何产生的?
(2)原始农业的主要特点有哪些?
(3)史前社会的发展经历了哪些阶段?
3.课堂讲解(15分钟)
根据同学们的自主学习情况,我将对原始农业与史前社会的主要内容进行讲解。讲解过程中,请大家注意以下几点:
(1)原始农业产生的背景:史前社会的生产力水平低下,人们过着采集、狩猎的生活。随着火的使用和工具的改进,人们开始尝试种植和养殖,从而产生了原始农业。
(2)原始农业的特点:土地公有、集体劳动、平均分配。由于生产力水平有限,人们在农业生产中共同劳动,共同分享劳动成果。
(3)史前社会的发展阶段:原始人群、氏族公社、部落联盟。随着生产力的发展和人类社会的进步,史前社会经历了从原始人群到氏族公社,再到部落联盟的发展过程。
4.互动讨论(10分钟)
现在,请同学们分成小组,针对以下问题进行讨论:
(1)原始农业对人类社会产生了哪些影响?
(2)史前社会的发展过程中,人类生活方式发生了哪些变化?
(3)从史前社会到原始农业,人类社会经历了哪些重要的发展阶段?
讨论结束后,请各小组派代表进行分享。
5.总结与反思(5分钟)
(1)原始农业产生的原因是什么?
(2)原始农业的特点有哪些?
(3)史前社会的发展经历了哪些阶段?
6.课后作业(课后自主完成)
请同学们结合课本内容,完成以下课后作业:
(1)绘制原始农业与史前社会的时间轴,标注重要事件。
(2)撰写一篇关于原始农业与史前社会的短文,不少于300字。
(3)思考史前社会向原始农业过渡的原因,并结合实际情况,举例说明。
同学们,今天的课程就到这里。希望大家能够通过本节课的学习,对原始农业与史前社会有更深入的了解。下节课,我们将继续学习新的内容。再见!
知识点梳理
1.原始农业的产生:
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