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2023-2024学年统编版语文九年级下册第15课《无言之美》教学设计

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023-2024学年统编版语文九年级下册第15课《无言之美》。本课将引导学生领略文字中的意境,体会作者运用修辞手法表达情感的技巧。通过学习本课,学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法,提升自己的写作能力。同时,通过分析文本中的“无言之美”,培养学生对生活中美的感知和欣赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括:审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《无言之美》,学生能够提升对美的鉴赏能力,培养审美情趣;同时,通过分析文本中的修辞手法和表达技巧,发展逻辑思维和创新思维;此外,通过学习作者对“无言之美”的阐述,使学生更好地理解中国传统文化中对于美的追求和表达,增强文化自信心。

学情分析

九年级的学生在语文学科方面已有一定的基础,掌握了基本的阅读理解和写作技巧。学生对于修辞手法如比喻、拟人等已有初步的认识,但可能对深层次的文本分析和审美鉴赏能力有待提高。在学习《无言之美》这一课时,学生需要结合自己的日常生活经验,去感知和欣赏其中的美,这对他们的审美鉴赏能力提出了更高的要求。

此外,学生在思维发展方面有较强的求知欲和好奇心,对于新的学习内容能够积极思考,但对于文本的深层次解读和批判性思考还有待加强。因此,在教学过程中,教师需要设计一些富有挑战性的问题,激发学生的思维潜能,引导他们进行深度学习。

在行为习惯方面,大部分学生上课能认真听讲,积极参与课堂讨论,但也有部分学生可能对课堂活动参与度不高,这对课程的学习造成了一定的影响。针对这一情况,教师需要关注每一个学生的学习状态,激发他们的学习兴趣,提高课堂参与度。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文九年级下册》第15课《无言之美》的教材或学习资料。

2.辅助材料:收集与文本内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如有关“无言之美”的绘画作品、音乐片段等,以丰富学生对美的感知和理解。

3.实验器材:本节课不涉及实验操作,无需准备实验器材。

4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为适合分组讨论和思考的环境,如设置讨论区、展示区等,以便学生能够在互动中加深对文本的理解和感悟。

教学过程

课前准备:

提前布置学生预习课文《无言之美》,要求学生阅读课文,初步理解课文内容,并对课文进行深入思考。同时,让学生搜集与课文相关的资料,如有关“无言之美”的绘画作品、音乐片段等,以丰富学生对美的感知和理解。

课堂导入:

以一幅“无言之美”的绘画作品或音乐片段作为导入,引导学生关注作品中的美,激发学生对“无言之美”的好奇心。接着,简要介绍本节课的教学目标和内容,提示学生关注课文中的重点和难点。

第一环节:感知无言之美

1.让学生默读课文,边读边画出自己觉得美的句子。

2.学生分享自己画出的美的句子,教师点评并引导学生关注课文中的修辞手法。

3.教师总结课文中的主要修辞手法,如比喻、拟人等,并让学生举例说明这些修辞手法在课文中的运用。

第二环节:欣赏无言之美

1.教师引导学生分析课文中的“无言之美”,让学生思考作者是如何通过文字表达美的。

2.学生分组讨论,每组选出一个最能体现“无言之美”的片段,并进行展示。

3.教师点评各组的展示,引导学生从文字、修辞、情感等方面欣赏课文中的美。

第三环节:创造无言之美

1.教师布置写作任务:以“无言之美”为主题,写一段话或一篇短文,表达自己对美的理解和感悟。

2.学生现场写作,教师巡回指导,关注学生的写作过程和成果。

3.学生展示自己的作品,教师点评并给予鼓励和建议。

第四环节:总结与拓展

1.教师引导学生总结本节课的学习收获,让学生谈谈对“无言之美”的理解和感悟。

2.布置课后作业:让学生结合自己的生活经验,继续探索和感受“无言之美”,并写一篇心得体会。

3.教师鼓励学生在课后多阅读有关美的文学作品,提升自己的审美鉴赏能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料,如朱光潜的《谈美》、钱钟书的《围城》等,让学生进一步了解和欣赏无言之美。同时,推荐一些经典的绘画、音乐、影视作品,让学生从不同的艺术形式中感受无言之美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。让学生结合自己的生活经验,尝试发现和创造无言之美。可以组织一次课外活动,如参观美术馆、音乐会等,让学生在实际体验中感受无言之美。

3.布置一道课后作业:让学生以“无言之美”为主题,进行一次创意写作。可以是一段话、一首诗、一篇短文,或者是一幅画作、一段音乐、一部电影剧本等。鼓励学生发挥想象,用自己的方式表达对于无言之美的理解和感悟。

4.设立一个展示平台,如班级博客、微信群等,

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