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2023-2024学年高二物理竞赛教学设计：电场和电场强度

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年高二物理竞赛教学设计：电场和电场强度

教学内容分析

本节课的主要教学内容是电场和电场强度。这部分内容涉及到电场的定义、电场线的绘制、电场强度的计算等。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.电场的定义：电场是电荷周围空间中存在的一种特殊物质，它对放入其中的电荷产生力的作用。这与学生已学的力学中的场概念相似，可以帮助学生理解电场的概念。

2.电场线的绘制：电场线是用来表示电场分布的一种图示方法。学生已经学习了图示方法，可以通过类比的方式理解电场线的绘制方法和规则。

3.电场强度的计算：电场强度是描述电场强度的物理量，它与电荷所受的力和电荷的电量有关。学生已经学习了力与加速度的关系，可以通过类比的方式理解电场强度的计算方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。

1.科学思维：通过学习电场和电场强度，学生需要掌握电场的概念、电场线的绘制方法以及电场强度的计算方法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

2.科学探究：学生将通过实验和观察来验证电场的存在和电场线的行为，通过实践探究培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

3.科学态度：在学习电场和电场强度的过程中，学生需要培养对科学的兴趣和好奇心，以及对结果的严谨态度，培养学生的科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习电场和电场强度之前，学生应该已经掌握了电荷、力的概念，以及一些基本的数学计算能力。他们可能已经学习了力学中的场概念，这有助于他们理解电场的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二的学生对物理学科有一定的兴趣和热情，他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：电场和电场强度是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解电场的存在和电场线的绘制。此外，电场强度的计算也可能对他们来说是一个挑战，需要他们理解和掌握相关的数学计算方法。学生可能还需要适应从宏观的力学到微观的电场的学习转变，这可能需要他们付出额外的努力和时间。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解电场和电场强度的基本概念、原理和计算方法，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对电场线绘制方法的理解和实验观察结果，促进学生之间的交流和思维碰撞。

（3）实验法：安排实验活动，让学生亲身体验电场的存在和电场线的行为，增强学生的实证能力和科学思维。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、动画等多媒体材料，生动展示电场的概念和电场线的绘制，帮助学生形象理解抽象概念。

（2）教学软件：运用物理模拟软件，让学生互动探索电场和电场强度的计算，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

（3）实物演示：使用静电发生器等实物设备，直观展示电场的现象，增强学生的直观感受和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“电场和电场强度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电场和电场强度的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“电场和电场强度”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“电场和电场强度”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电场和电场强度的基本概念、原理和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握电场强度的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电场和电场