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2024-2025学年中职生危机应对与校园霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生危机应对与校园霸凌预防教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自于中职生心理健康教育教材《危机应对与校园霸凌预防》第二章，主要内容包括：1.理解危机的概念和种类；2.掌握应对危机的基本方法和技巧；3.认识校园霸凌的性质和危害；4.学会预防和应对校园霸凌的方法。通过本节课的学习，使学生能够增强心理素质，提高应对危机和预防校园霸凌的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.提高学生的心理健康素养，使学生能够理解并掌握危机应对的基本方法和技巧，增强心理素质，提高应对危机的能力；2.培养学生的人际交往能力，使学生能够正确识别和预防校园霸凌行为，增强自我保护意识和能力；3.培养学生的社会责任感，使学生认识到校园霸凌的性质和危害，树立正确的价值观和行为准则。通过本节课的学习，使学生在面对危机和校园霸凌时，能够做出正确的判断和应对，促进学生的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的心理健康知识，如情绪管理、人际交往等，但对于危机应对和校园霸凌的认知程度不一，需要针对性地进行引导和拓展。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自己生活息息相关的话题，对于危机应对和校园霸凌这类实际问题，他们有较高的关注度。在学习风格上，中职生偏向于实践操作和案例分析，因此需要通过情景模拟、小组讨论等形式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对危机概念的理解和识别、应对危机的方法和技巧的掌握；对校园霸凌的性质和危害的认识、预防和应对校园霸凌的策略。此外，部分学生可能存在心理创伤或恐惧，需要关注他们的心理状况，提供心理支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情景模拟：通过模拟真实案例，让学生身临其境，提高应对危机和预防校园霸凌的能力。

（2）小组讨论：分组讨论危机应对策略和校园霸凌预防方法，培养学生的团队合作意识和人际交往能力。

（3）案例分析：分析典型校园霸凌案例，使学生深入了解校园霸凌的性质和危害，提高防范意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示危机应对和校园霸凌的相关内容，增强课堂教学的生动性和趣味性。

（2）教学软件：运用心理测试软件，帮助学生了解自己的心理状况，为危机应对提供依据。

（3）网络资源：引入网络教育资源，拓宽学生的视野，提高他们对危机和校园霸凌的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对危机应对与校园霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过危机吗？有没有经历过校园霸凌？”

展示一些关于危机应对和校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受其现实影响。

简短介绍危机应对与校园霸凌预防的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.危机应对与校园霸凌预防基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解危机应对与校园霸凌预防的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解危机的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍危机应对的基本方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.危机应对与校园霸凌预防案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解危机应对与校园霸凌预防的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的危机应对与校园霸凌预防案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解危机应对与校园霸凌预防的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用危机应对与校园霸凌预防解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与危机应对与校园霸凌预防相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对危机应对与校园霸凌预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调危机应对与校园霸凌预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括危机应对与校园霸凌预防的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调危机应对与校园霸凌预防在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用危机应对与校园霸凌预防。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于危机应对与校园霸凌预防的短文或报告，以