2024年北师大版数学一年级上册第一单元教案1.1 走进美丽乡村（1）.docx

第一单元生活中的数

单元说明：

本单元知识点包括：0～10的认识及书写，几和第几，比较和“﹥、﹤、＝”的认识。

本单元的学习需要利用儿童成长过程中积累的逐一数数的经验。都将为后续数的认识、数的运算的学习奠定重要的基础。

建议如下:

1.关于生活中的数

教学时多让学生操作,画一画、圈一圈、摆一摆，使所有学生都参与到教学过程中去,让不同的学生有不同的提高。

练习要注意由易到难,由直观到抽象,方式要灵活多样。

可以结合具体情境，用一一对应的方法比较物体数量的多少，认识“=”““﹥”比较10以内数的大小。

用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。

2.关于复习。

复习时要放手让学生把学过的知识进行整理，师生制作思维导图，逐一归纳回顾本单元知识点。按照先梳理知识点，再进行相应的练习的方法进行。

此外,要注意把这些知识应用于实际问题当中,以培养学生学数学、用数学、多角度思考问题等意识。

1.1走进美丽乡村（1）

【课题名称】第1课时走进美丽乡村（1）：1～5的初步认识

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】北师大版小学数学一年级上册12页～14页。

【教学目标】

1.在数数的过程中,初步认识1～5各数的符号表示方法,渗透对应的思想。

2.在具体情境中的活动,学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量。

3.通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系。

【教学重点】看图理解数“1”。

【教学难点】理解基数的含义。

【课前准备】

1.教师准备：教学课件：《七彩课堂》课件

2.学生准备：课前预习：《七彩课堂素养提升手册预习卡》，学具：小棒、圆形、三角形。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.走进美丽乡村

师：同学们，你们去过乡村吗？你们心中的乡村是什么样子的呢？（出示夏季乡村视频）

预设1：乡村的风景很美，有绿油油的稻田。

预设2：乡村有清清的河水不停地流着，成群的小鸭子快活地游来游去。

预设3：乡村里有辛勤劳动的农民伯伯，给庄稼打药……

师：同学们，观察得可真仔细，不愧为火眼金睛。

2.引入新课

今天我们就带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的风景真的非常美，让我们一起去看看。

【设计意图】利用教学视频，从学生的实际出发，激发学生的求知欲从而导入课题。

二、交流实践，探究新知

（课件出示教材第12页主题图）

1.观察图片，发现信息

师：仔细观察这幅图，说一说图上有什么？

预设：有小鸟、白云、大树、房子……

师：你打算按怎样的顺序找一找呢？

预设1：我从图片的一角向相对的一角找，这样不会遗漏。

预设2：我想从上往下找。

预设3：我想从下往上找。

【设计意图】利用情境图，训练学生要条理有序地观察事物。

2.说一说，认一认：“1”表示什么？

师：仔细观察情境图，哪些物体的数量是1？(板书:1)

?小组讨论，集体交流：（课件展示）

预设：数量是1的数有：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……

师：说一说，生活中还有哪些物品的数量可以用1来表示?

出示课件，根据提示说一说：

预设1：1元钱，1支铅笔、1幅画、1个足球……

预设2：1架飞机、1本书、1条裙子、1个地球仪……

预设3：1栋大厦、1筐苹果、1队小朋友……

小结：1既可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

【设计意图】结合情境图，引导学生理解“1”的含义。同时让学生说说生活中的1表示什么,更利于学生加深理解,发现身边的数学,调动学生学习的积极性。

3.数一数，认一认：“2、3、4、5”等数字，又可以表示什么呢？

师：情境图中除了数量是“1”的物品，还有什么？有几个？用几来表示？

学生小组讨论交流后汇报。（课件展示）

预设1：图中除了数量是“1”的物品，还有数量是“2、3、4、5”的物品。

预设2：2可以表示2只小鸟、2个人；3可以表示3朵白云、3个苹果；4可以表示4朵野花；5可以表示5只鸭子。(板书:2、3、4、5。)

师：每一个数我们都可以用简单的图形（圆圈、三角形、正方形等）表示,画自己喜欢的，相应的图形来表示。（板书：圆圈表示数字1、2、3、4、5、）

学生画自己喜欢的图形，同桌之间互相交流,老师巡视查看。

师小结：让我们再一起数一数，认一认图中物品图片及对应数字！

【设计意图】学生自己动手操作画图，增强学生的动手能力和实践能力，同时体会到1个数字可以用不同的图形来表示，加深学生对数字的理解，初步感受数学与生活的联系。

4.找一找，摆一摆（课件展示）

师：同学们刚才说得很好，生活中，我们身边的事物还可以用哪些数字来表示呢?（出示图片）现在我们找一找每组图片上的数字，用身边的学