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幼儿园小班语言活动教案《小熊醒来吧》_小班幼儿语言活动教案

活动意图：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，设计了语言活动《小熊醒来吧》。让幼儿感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。小熊是幼儿熟识的角色，深受小班孩子的喜爱。

活动目标：

1、在好玩的故事情境中倾听理解故事，学习象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

2、能说出故事的主要对话小熊醒来吧和我睡得真香啊，用不同声音、动作表现故事内容。

3、感受小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的爱和默契。活动预备：ppT课件;头饰;各种小动物图片。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

活动过程：

一、创设小熊睡觉情境，引起幼儿兴趣。

1、今日天气真好，我们一起到森林里找小熊玩。

2、(播放呼噜声)这是什么声音?

3、原来小熊还在睡觉,我们来叫醒它吧!(小朋友一起叫小熊醒来吧!)它没有醒。教案来.自:毕竟谁能把它叫醒呢?我请来几个帮手和我们一起叫醒小熊，你们觉得谁能把小熊叫醒?为什么?(出示小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)毕竟谁能把小熊叫醒呢?让我们一起来听故事《小熊醒来吧》!

二、分段叙述故事，帮忙幼儿理解故事。

1、叙述故事第一段

熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

鸟儿唱：嘀哩哩!嘀哩哩!

老鼠叫：吱吱吱，吱吱吱!

小狗喊：汪汪汪，汪汪汪!

小熊睡得很香，什么也听不见。

啪嗒!啪嗒!是小鹿来了，小熊还在睡觉。

咚咚!咚咚!是大象来了，地都震惊了，小熊还在睡觉。

(1)都有谁想把小熊叫醒?他们是怎么叫的?(幼儿学习象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼儿用动作大胆表现)

(2)这么多小动物都想把小熊叫醒?小熊醒了吗?

2、究竟是谁把小熊叫醒的呢?我们接着往下听。

熊妈妈回来了，轻轻地对他说：小熊醒来吧!小熊听得很清晰，答复说：噢，妈妈!我睡得多香呀!小熊醒来啦!

(1)发生了什么事情?(熊妈妈把小熊叫醒了)

(2)熊妈妈是怎样叫醒小熊的?她对小熊说了什么?小熊又对妈妈说了什么?

(3)角色扮演，稳固熊妈妈和小熊的对话。

三、完整叙述故事，感受妈妈对自己孩子的爱

1、小朋友，我们再来听一听这个故事吧，一边听一边想一想，为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?完整叙述故事。

2、小朋友，故事的名字是什么?

3、为什么小熊的朋友都没叫醒小熊，熊妈妈轻轻叫一声，小熊就会醒呢?

4、你的妈妈早上是怎样叫你起床的?妈妈叫你起床的时候你感觉怎么样?

5、你想怎样表达对妈妈的爱?

四、和幼儿一起表演故事，

完毕活动请小朋友选择自己喜爱的角色，戴上头饰，我们一起来讲故事吧。(鼓舞幼儿大胆表现)

五、养成教育。

小朋友爱妈妈吗?那我们就要做个爱劳动的好孩子，回到家帮妈妈做自己力所能及的事情。

活动反思：

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和积极参加的热忱。在活动过程中，将故事分为两局部消失，一方面设置了悬念，增加了幼儿的兴趣，另一方面避开了因提问、思索集中消失而导致幼儿消失视觉和精神疲惫。在嬉戏表演时，我没有采纳传统的分角色表演，而是以集体表演的形式消失，让每个人都参加进来，充分表达出以幼儿为活动主体这一教学理念。

嬉戏活动时，幼儿的表现不够大胆。主要缘由是幼儿年龄小、入园时间短、对于这局部的生活阅历可以说是一片空白，有的甚至连老鼠的叫声都不知道。

小班社会实践教案《小熊醒来吧》

教学意图：

《小熊醒来吧》这个故事虽然短小但非常好玩，故事中小鸟、小猫、小象的动物形象是小班幼儿比拟熟识和宠爱的动物，因此，打破幼儿单一、静态的学习方式，让幼儿在多样、生动的活动形式下主动地感受故事的情境。

活动目标：

1、理解作