《从百草园到三味书屋》同步课件-2024-2025学年七年级语文上册（统编版2024）.pptxVIP

从百草园到三味书屋;导入;目录;1. 学习默读，整体感知文章的基本内容；

2. 梳理文章内容，了解文章大意，概括文章中心；

3. 品味文章精妙传神的语言。;;;窜觅跪拗云霄

倘若鉴赏啄食

和蔼恭敬质朴

博学渊博倜傥

淋漓盔甲绅士

敛确凿轻捷攒

人迹罕至人声鼎沸;确凿：确实。

轻捷：轻快敏捷。

缠络：缠绕。

攒：凑在一块儿。

无妨：没有妨碍；没有关系。

高枕而卧：垫高枕头睡觉，形容不加警惕。

敛：收拢。

鉴赏：鉴定和欣赏。;拗：弯曲，弯转。

人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。

宿儒：书念得很多的老学者。宿，有长久从事某种工作的意思。

人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。

绅士：旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。;一、朗读课文整体感知;;;1、朗读第2段赏析精彩的描写：

(1)为什么说百草园是乐园？抓住了什么特点来描绘？

(2)“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？;;（2）“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？

;;形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。;;三、跳读课文，赏析写法。

;;再美的乐园总有离开的时候。下一段生活又会是怎样的呢？;第二课时;1. 学习默读，整体感知文章的基本内容；

2. 梳理文章内容，了解文章大意，概括文章中心；

3. 品味文章精妙传神的语言。;用三个“也许”对“我”被送到私塾去的原因进行多方面猜测，表现了“我”对离开百草园时的无奈心理。

“Ade”在德文中是“再见”的意思。两句“再见”，运用拟人手法，把带给“我”无穷乐趣的蟋蟀、覆盆子们当作自己的朋友，表达了“我”对百草园的眷恋之情。;;一.默读10-24段，试用一两个词语概括作者对三味书???的感受，并结合课文说说你的依据。;勾画描写先生的语段，说一说人物性格特点。;;三、问题探究;（1）“现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年。”

（2）“后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。”;2.试分析文章寄寓了鲁迅先生怎样的思想情感。;谢谢观看