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部编版语文六年级下册藏戏说课稿(精推3篇)--第1页
部编版语文六年级下册藏戏说课稿(精推3篇)
〖部编版语文六年级下册藏戏说课稿第【1】篇〗
《藏戏》说课稿
《藏戏》说课稿
一、说教材:《藏戏》是人教版义务教育课程标准教材六年级下
册第二组课文中的一篇略读课文。这篇课文是一篇知识性、人文性、
趣味性都较强的民俗散文.它以准确性说明为前提,以形象化描写
为手段,在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面别具
一格,内容侧重介绍藏戏的形成及艺术特色。语言丰富多样、生动
传神,颇具文学色彩。
二、说学情:六年级学生已逐步形成了自己的学习体系,具备
了对具体事物的认知能力,但学习缺乏稳定性,所以,针对这种趣
味性较强的文章,关键在于激发学生兴趣,创设出引人入胜的教学
情境。
三、说目标:
1、认、读、记文章中的九个词语。积累好词佳句。2、了解藏
戏特点以及形成程。3、激发学生对藏戏的喜爱之情。
四、说重点:1.通过了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺
术形式。2.了解本文的表达方法及语言特点,学习作者生动形象的
表达。
五、说准备1、通过网络查询藏戏的历史、剧目、、录像等
部编版语文六年级下册藏戏说课稿(精推3篇)--第1页
部编版语文六年级下册藏戏说课稿(精推3篇)--第2页
六、说方法1、以读代讲,让学生采取多种朗读形式充分读文,
使学生在读中整体感知。2、创建学生参与和表现的机会,充分发
挥学生主动性,合作性。师生之间、生生之间合作互动,让学生在
课堂上表现自己,培养学生的说话、思考、总结能力。
七、说过程(1)、播放录像,悬疑导入:即利用个开头的三个
排比式反问句进行导入。“世界上……”(2)、阅读质疑,自主
探究:学生解决生字词,体会文章大意。(3)、多元互动,合作探
究:1、学生自主研读藏戏的形成部分,了解了一个年轻的僧人唐
东杰步带着仅有七位姑娘组成的班子劝人行善积德,为民修桥造福,
没想到竟然创造了一个新的艺术流派——藏戏的感人故事后,孩子
们被唐东杰布为民造福的美好心愿和七位姑娘的义举深深的打动了,
这时孩子们兴趣浓厚,在愉悦中积极朗读,朗读出了唐东杰布为民造
福的伟大精神朗和七位姑娘的善举。2、同桌间互相提问、阅读读
文章中介绍藏戏特色的部分,感受藏戏的自然、古朴、神秘。最后
老师问,学生读,营造朗读气势,再次感受藏戏的无穷魅力和中华
文化的悠久。3、以小组汇报的形式将藏戏的形成、特色进行汇总
发言,不完整的学生间进行补充,教师适当引领和总结。在此穿插
欣赏藏戏的。
七、训练检测,目标探究:难理解、易混淆字词的解释。预设
问题解答。学生自主总结中心思想。
八、迁移应用、拓展探究:将藏戏和其他的剧种做对比,进一
步感受藏戏的独特艺术魅力。九、说板书设计:藏戏唐东杰布—
部编版语文六年级下册藏戏说课稿(精推3篇)--第2页
部编版语文六年级下册藏戏说课稿(精推3篇)--第3页
为民造福—开创藏戏。戴面具—没有舞台—演出三五天十、说时间
安排:导课(3分钟)阅读:(7分钟)互动(25分钟)训练(5分
钟),拓展(5分钟).
〖部编版语文六年级下册藏戏说课稿第【2】篇〗
【教学目标】
1、在《藏戏》课文中有许多词汇比较优美而且适合用来写作,
比如“随心所欲”、“旷野”等等,让学生自己阅读课文并且在文中
标注出此类词汇,或者
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