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2024-2025学年中职生法律知识与校园霸凌的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课所使用的教材是《法律知识与校园霸凌》，针对的是2024-2025学年中等职业学校的学生。教材深入浅出地介绍了法律基础知识，以及与校园霸凌相关的法律问题。本节课将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解法律知识，提高防范校园霸凌的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的法律意识，增强法治观念，培养学生自觉遵纪守法的良好习惯。通过学习法律知识与校园霸凌的相关内容，使学生能够理解法律的重要性和作用，提高防范校园霸凌的意识，学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益。同时，培养学生的团队合作能力，提升道德素养，树立正确的价值观。

学情分析

本节课的授课对象为2024-2025学年中等职业学校的学生。在这个阶段，学生已经具备一定的法律知识基础，对于校园霸凌的问题有一定的了解。但在深度和广度上，还需要进一步拓展和巩固。

学生的法律知识水平参差不齐，部分学生对法律概念和规定较为陌生，对校园霸凌的认识也较为片面。因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

在能力方面，大部分学生具备基本的分析和解决问题的能力，但针对复杂的法律问题，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生通过合作、讨论等方式，提高他们分析和解决问题的能力。

在素质方面，学生普遍具备良好的道德素养，但对于如何运用法律武器保护自己和他人的权益，还需要进一步提高。因此，在教学过程中，需要强调法治观念，引导学生树立正确的价值观。

针对学生的学情，本节课将通过案例导入、小组讨论、互动提问等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的法律意识和法治观念。同时，注重引导学生主动参与课堂，培养他们的团队合作能力和自主学习能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生系统地传授法律知识和校园霸凌的相关概念；讨论法引导学生针对案例进行深入探讨，培养他们的批判性思维；案例研究法帮助学生身临其境，提高他们解决实际问题的能力；项目导向学习法鼓励学生在团队中合作完成任务，提高他们的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟法庭审判过程，让学生在实践中了解法律程序，提高他们的法律素养；同时，开展小组讨论，让学生针对具体案例进行分析，提出解决方案，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、网络资源、视频等教学媒体，以丰富教学手段，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。同时，借助教学平台，实现线上线下的互动，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对法律知识与校园霸凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道法律在校园生活中的重要性吗？校园霸凌现象是否曾让你感到困扰？”

展示一些关于法律知识和校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受法律在校园生活中的作用。

简短介绍法律基础知识及校园霸凌的相关概念，为接下来的学习打下基础。

2.法律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解法律的基本概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍法律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用法律知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与法律知识和校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法律知识与校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调法律知识与校园霸凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括法律基础知识、校园霸凌案例分析等。

强调法