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2024-2025学年中职生群体活动促进反霸凌教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中职生群体活动与反霸凌教育

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：两课时（每课时45分钟）

4.教学时数：0.9课时

二、教学设计

1.教学目标：

（1）让学生了解并认识到霸凌现象的存在及其危害。

（2）培养学生团结友爱、互助合作的良好品质。

（3）引导学生积极参与群体活动，提升团队协作能力。

2.教学内容：

（1）课本知识点：反霸凌教育、群体活动的意义及作用。

（2）实践活动：分组讨论、角色扮演、小组竞赛等。

3.教学方法：

（1）讲授法：讲解霸凌现象及其危害，阐述群体活动的意义。

（2）讨论法：分组讨论如何预防和制止霸凌，分享各自的经验和看法。

（3）角色扮演法：模拟霸凌场景，让学生身临其境，培养同理心。

（4）小组竞赛法：组织小组竞赛，提升学生的团队协作能力和竞争意识。

4.教学过程：

（1）第一课时：

a.导入新课：讲解霸凌现象及其危害。

b.小组讨论：如何预防和制止霸凌，分享经验和看法。

c.角色扮演：模拟霸凌场景，培养同理心。

d.总结本课时内容，布置课后作业。

（2）第二课时：

a.复习导入：回顾上节课的内容，引入群体活动的意义。

b.小组竞赛：组织小组竞赛，提升团队协作能力和竞争意识。

c.分享感受：学生分享参与群体活动的收获和感悟。

d.总结本节课内容，布置课后作业。

5.教学评价：

（1）课堂表现：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与度和表现。

（2）课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。

（3）实践活动：评估学生在群体活动中的表现，如团队协作、沟通能力等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.社会参与：通过本节课的学习，学生将能够更好地理解社会互动的重要性，学会在集体中与他人合作、交流，提高团队协作能力，为未来的职业发展和社会生活打下坚实基础。

2.自我发展：学生将通过对霸凌现象的深入了解，认识到自身在集体中的价值和责任，培养积极的自我认知和自我提升意识，增强自我保护能力。

3.道德素养：通过反霸凌教育和群体活动，学生将树立正确的价值观和道德观，学会尊重他人、关爱他人，培养同情人、帮助人的品质，提升自身的道德素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

中职生在这个阶段已经具备了一定的社会认知能力和团队合作经验。他们对于人际交往中的一些基本原则和规范有初步的了解，对于团队协作的意义和重要性有一定的认识。同时，他们也学习过相关的道德教育内容，对于正义、公平等价值观有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职生大多数对于实践操作类的学习更感兴趣，他们善于从实际案例中学习和理解知识。在学习能力上，他们善于动手操作，喜欢通过实践活动来理解理论知识。在学习风格上，他们更偏好于互动式和参与式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解反霸凌的知识点时，学生可能会遇到理解霸凌行为复杂性的困难，对于如何处理霸凌行为缺乏具体的应对策略。在参与群体活动时，部分学生可能会因为性格原因或者团队协作能力不足，遇到与他人沟通合作困难的问题。同时，如何将理论知识与实际生活相结合，如何在实际生活中运用所学知识，也是学生需要面对的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、桌椅、小组讨论区。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：反霸凌教育视频、案例分析文档、团队协作游戏软件。

4.教学手段：讲授、讨论、角色扮演、小组竞赛、互动游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供反霸凌教育视频和案例分析文档，要求学生观看视频、阅读文档，并回答预习问题。

-设计预习问题：提出问题如“霸凌行为有哪些形式？”、“如何辨别并阻止霸凌？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文档，了解霸凌现象及其危害。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主观看视频、阅读文档，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：在线平台用于发布预习资源和收集学生成果，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的霸凌案例视频