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2024-2025学年中职生道德伦理与霸凌预防教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年中职生道德伦理与霸凌预防教材的第三章，主要内容涵盖了道德伦理的基本概念、道德规范与行为准则，以及霸凌的类型、影响和预防策略。

具体内容包括：

1.道德伦理的基本概念：让学生了解道德伦理的定义、特征和功能，理解道德伦理在个人成长和社会发展中的重要性。

2.道德规范与行为准则：引导学生掌握道德规范的内涵和外延，明确不同场合下的行为准则，培养良好的道德行为习惯。

3.霸凌的类型：让学生了解校园霸凌的种类、特点和危害，提高对霸凌行为的识别能力。

4.霸凌的影响：使学生认识到霸凌对受害者、施暴者和周围人群的危害，增强反霸凌的自觉性。

5.预防霸凌策略：培养学生具备预防和制止霸凌的能力，学会采取合理合法的方式应对霸凌行为。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括道德伦理素养和反霸凌素养。

1.道德伦理素养：通过学习，使学生具备基本的道德伦理知识，能够理解和运用道德伦理原则和规范来分析评价现实生活中的道德伦理问题，培养正确的道德伦理观念和行为习惯。

2.反霸凌素养：让学生掌握霸凌的类型、特点和危害，提高对霸凌行为的识别和应对能力，学会采取合理合法的方式预防和制止霸凌，培养尊重他人、维护正义的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：中职生在这个阶段已经具备了一定的道德伦理知识，能够理解基本的道德规范和行为准则。同时，他们也对霸凌现象有所了解，知道霸凌对个人和集体的危害。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生对实际问题和案例感兴趣，善于从生活中的实例中学习。他们的分析能力和判断能力较强，喜欢通过讨论和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解道德伦理的深层含义和理论体系上，学生可能觉得较为抽象和难以理解。对于霸凌的预防和应对策略，学生可能缺乏实际操作经验和有效的方法。此外，学生可能对道德伦理规范在现实生活中的应用有疑问，不知如何将理论知识运用到实际生活中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年中职生道德伦理与霸凌预防》教材，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与道德伦理和霸凌预防相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排教室空间，设置分组讨论区和实验操作台，以创造积极的学习氛围，促进学生的互动和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对道德伦理与霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道道德伦理与霸凌预防是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于道德伦理与霸凌预防的图片或视频片段，让学生初步感受道德伦理与霸凌预防的魅力或特点。

简短介绍道德伦理与霸凌预防的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.道德伦理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解道德伦理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解道德伦理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍道德伦理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.霸凌预防知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解霸凌预防的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解霸凌预防的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍霸凌预防的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.道德伦理与霸凌预防案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解道德伦理与霸凌预防的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的道德伦理与霸凌预防案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道德伦理与霸凌预防的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用道德伦理与霸凌预防解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论道德伦理与霸凌预防的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与道德伦理与霸凌预防相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道德伦理与霸凌预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点