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2024-2025学年促进儿童心理健康的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-引导学生认识心理健康的重要性

-学会基本的心理调适技巧

-培养良好的情绪管理能力

2.教学目标：

-学生能够理解心理健康对生活学习的影响

-学生能够运用简单的心理调适技巧

-学生能够正确识别并管理自己的情绪

三、教学方法与步骤

1.导入：通过一个小故事引入心理健康的话题，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解心理健康的重要性，并举例说明。

3.小组讨论：学生分组讨论如何保持心理健康，并分享讨论成果。

4.实践：引导学生运用心理调适技巧，如深呼吸、积极思考等。

5.总结：总结本节课的重点内容，并强调心理健康的重要性。

四、教学评估与反馈

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2.学生作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的理解和掌握情况。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对心理健康课程的看法和建议。

五、教学资源与准备

1.教学PPT：制作精美的PPT，辅助讲解和展示相关内容。

2.故事材料：准备一个小故事，用于导入话题。

3.小组讨论材料：准备相关话题，引导学生进行小组讨论。

4.心理调适技巧指导：准备相关的指导材料，帮助学生掌握心理调适技巧。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理健康核心素养，包括：

1.自我认知：帮助学生认识自己的情感和需求，了解心理健康对个人成长的重要性。

2.情感管理：教授学生有效的情绪管理技巧，如放松训练、积极思维等，以培养良好的情绪调节能力。

3.人际沟通：通过小组讨论和分享，提升学生的沟通能力，培养良好的人际关系。

4.抗压能力：培养学生面对学习和生活中的压力时，能够采取积极应对策略，增强心理韧性。

5.心理素质：通过实践活动，提高学生应对挑战和困难的能力，培养积极向上的心理品质。

重点难点及解决办法

1.重点：

-心理健康的重要性

-情绪管理技巧的运用

-应对压力的策略

2.难点：

-理解心理健康与学习成绩、人际交往的关系

-掌握并实践情绪管理技巧

-培养抗压能力和心理韧性

3.解决办法：

-采用案例分析、小组讨论等方式加深学生对心理健康重要性的理解。

-通过角色扮演、情景模拟等互动活动，让学生在实践中掌握情绪管理技巧。

-提供定期的心理咨询和辅导，帮助学生解决特定压力问题，增强心理韧性。

-利用正面的激励和反馈，鼓励学生在面对困难时保持积极态度，培养抗压能力。

-设计长期的心理健康教育计划，将课程内容与学生的日常生活紧密结合，提高其实际应用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地传授心理健康的基本知识和理论。

-运用案例研究法，分析心理健康案例，让学生深入理解心理健康的重要性。

-采用小组讨论法，鼓励学生互动交流，分享彼此的经验和感悟。

2.教学活动：

-设计角色扮演活动，让学生模拟情绪管理的情景，提高情绪调节能力。

-开展心理健康知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-进行小组合作项目，让学生共同完成一个心理健康主题的研究报告。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件，通过图片、视频等形式，生动展示心理健康的相关内容。

-利用网络资源，为学生提供更多的心理健康相关信息和案例。

-引入心理测试工具，帮助学生了解自己的心理健康状况。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一部关于青少年心理健康问题的电影片段，引发学生的共鸣。

-问题提出：引导学生思考：“电影中的主人公遇到了哪些心理健康问题？他们是如何应对的？”

-学生回答：邀请学生分享自己的看法和感受。

2.讲授新课（15分钟）

-心理健康的基本概念：讲解心理健康的重要性，阐述心理健康与学习成绩、人际交往的关系。

-情绪管理技巧：介绍几种有效的情绪管理方法，如放松训练、积极思维等。

-应对压力的策略：讲解应对压力的一些策略，如时间管理、寻求支持等。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论心理健康在日常生活中的实际应用。

-分享成果：邀请各小组代表分享讨论成果。

4.课堂提问（5分钟）

-学生提问：鼓励学生针对本节课的内容提出疑问。

-教师回答：回答学生的问题，确保学生理解和掌握新知识。

5.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：设计一个情境，让学生模拟情绪管理的过程。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示情绪管理技巧的应用。

-互动讨论：邀请学生分享角色扮演的心得，讨论如何