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人员考核机制不合理整改方案

通过有关高校教师考核监督激励机制所取得的成功经验，结合我

校的实际特点，建立和完善一个科学化、规范化的事业单位工作人员

考核制度，是当前一项重要的工作任务。

1、提高思想认识

首先，校领导、人事处及基层考核小组应高度重视年度考核工作，

充分认识高校年度考核在教学管理和学校发展中的重要作用，把考核

工作的有关规定和措施作为考核者任职学习的主要内容，让被考核者

深刻认识到，年度考核是干部录用、晋升工资福利、奖惩的基础和依

据，关系着每个人的工作和前途，同时又可为人事决策的科学化和人

事制度的改革提供指导。客观公正的考核有利于促进公平，提高效率，

保证廉洁。其次，要把年度考核工作列入考核者的岗位职责和工作目

标，从制度上强化考核工作的重要性，让每个人清楚的了解自己的职

责，对考核有清晰和理智的认识，增强责任感和自觉性。第三，考核

内容要便于分解、考核和评价，具体要求要清晰、明确，突出重点，

做到简便易行，使于监督，防止虚假的行为的出现。

2、建立科学合理的年度考核制度

可以从以下几方而入手：

(1）加强年度考核的组织领导

成立年度考核工作领导小组，党委书记为组长，人事处负责考核

的具体工作。各院系、行政部门根据教学、实验、管理岗位情况分别

组成若干基层考核组，考核组领导机构成员由多层面组成，即教学一

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线、管理干部、工会成员等有关代表，主要职责是组织本部门或本组

的考核工作。

(2）科学设定考核要素

按照省市有关考核文件的要求，结合学校实际情况，对教职员工

的德、能、勤、绩、廉等五个方面进行考核。将德、廉方面的表现情

况作为重要的定性考核依据，实行师德一票否决制；能、勤、绩方面

进行定量考核，在业务知识和工作能力、工作态度、工作质量和效益

上进行细化，设定具体的完成情况和评分标准，分项量化考评。考核

量化指标严格执行学校的教职员工管理、教学质量评价、考试管理、

绩效奖励分配、社会实践管理、科研奖励等办法规定，力求达到各种

制度深度融合，相互牵制，达到考核的最终目的。

(3）分类、分型、多层次、多部门进行综合考核

综合考虑不同岗位类别、不同职务层次的具体情况，结合学校岗

位设置与岗位聘任方案，分教师、行政、实验三类人员进行考核，并

将教师分成教学、管理、临床、科研四种类型，考核中根据具体人员

聘任的职务层次、工作岗位实际情况，分别设置不同的考核标准，制

定详细的考核细则和量化测评表。考核由所在部门、教务、科研、人

事部门和分管校领导共同参与，根据平时掌握的信息，对具体的工作

量和表现情况进行审核把关、评价。教师的教学活动情况由教务部门

负责，科研工作情况由科研部门负责，社会实践和考勤情况由人事部

门负责，再把结果反馈到考核小组。以我校为例，教师考核量化权重

如下：

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行政和实验人员在有关部门核定考勤和科研情况的基础上，开展

考核对象之间互评、部门领导评价和分管领导评价。权重如下：

考核小组在考察日常工作表现和配合完成学校中心工作情况的

基础上，综合各方意见，尽可能真实、准确地评价考核对象一年来的

综合表现情况。

(4）重视群众座谈和民主测评

年度考核工作是一项基础性的人事管理工作，是发现选拔优秀人

才的重要途径。为