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2024-2025学年倫理道德课程与校园霸凌的教学设计

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计的教材为《伦理道德课程与校园霸凌》，适用于2024-2025学年初中阶段的学生。教材内容主要围绕伦理道德观念的培养和校园霸凌现象的认知展开，旨在让学生理解伦理道德的重要性，认识校园霸凌的严重性，学会尊重他人，勇敢面对和阻止校园霸凌行为。

课程内容包括：1.伦理道德观念的培养；2.校园霸凌的定义、类型和危害；3.应对校园霸凌的方法和策略；4.培养良好的伦理道德素养，共建和谐校园。

教学目标：1.让学生了解伦理道德的基本概念，树立正确的道德观念；2.使学生认识到校园霸凌的恶劣影响，提高防范意识；3.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强团队协作精神；4.引导学生学会自我保护，勇于维护自己和他人的合法权益。

教学重点与难点：1.让学生理解伦理道德在个人成长和社会进步中的重要性；2.培养学生面对校园霸凌时的正确态度和应对方法。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的核心素养，包括道德素养、法治意识、社会适应能力等方面。通过学习，学生将树立正确的道德观念，认识校园霸凌的恶劣影响，提高防范意识，学会尊重他人、关爱他人，增强团队协作精神。同时，课程还将引导学生学会自我保护，勇于维护自己和他人的合法权益，培养学生的社会责任感和公民素养。总之，本课程将助力学生形成良好的伦理道德素养，成为有担当、有爱心、有法治观念的新时代青少年。

学情分析

本课程面向的是初中阶段的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生变化。这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，善于接受新事物，但同时也可能存在自制力不足、情绪波动较大等问题。

在知识、能力方面，学生们已经掌握了基本的道德观念和法律法规，但对于校园霸凌的认识可能仍不够深入。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的校园环境，仍需要引导和培养。

在素质方面，学生们具有不同程度的团队协作精神和责任感，但部分学生可能过于关注个人利益，忽视集体利益。因此，在课程教学中，需要注重培养学生的集体荣誉感和公民素养。

在行为习惯方面，学生们有的可能存在一定的欺凌行为，有的可能对校园霸凌视而不见。这要求教师在教学中不仅要传授知识，还要关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《伦理道德课程与校园霸凌》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示校园霸凌的类型、危害及应对方法。

3.实验器材：若课程涉及实验环节，如角色扮演、小组讨论等，提前准备好所需实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，以营造积极向上的学习氛围。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《伦理道德课程与校园霸凌》这一课。在上课之前，请大家先来谈谈自己对伦理道德和校园霸凌的理解。

2.自主学习

请同学们打开教材，阅读第1-2页，了解伦理道德观念的培养。阅读完毕后，请大家分享一下自己所学到的知识点。

3.课堂讨论

针对教材第3-4页的内容，我们来进行小组讨论。请同学们分成小组，探讨校园霸凌的定义、类型和危害。每个小组选一名代表进行汇报。

4.案例分析

请大家观看一段关于校园霸凌的视频，并结合教材第5-6页的内容，分析视频中的校园霸凌现象。讨论完毕后，各小组选一名代表进行汇报。

5.互动环节

为了让大家更好地理解如何应对校园霸凌，我们将进行角色扮演演练。请同学们分成小组，每组选一名扮演施暴者，一名扮演受害者，其他同学扮演旁观者。演练结束后，各小组选一名代表进行汇报。

6.总结提升

7.课堂作业

请同学们结合所学内容，完成课后作业：列举三种应对校园霸凌的方法，并说明理由。

8.课后反思

请大家课后思考：如何在自己的生活中践行伦理道德，成为一名有担当、有爱心、有法治观念的新时代青少年？

学生学习效果

1.学生们能够深刻理解伦理道德在个人成长和社会进步中的重要性，树立正确的道德观念。他们学会了尊重他人、关爱他人，增强了团队协作精神，养成了良好的道德品质。

2.学生们对校园霸凌有了更深入的认识，了解了校园霸凌的定义、类型和危害。他们能够辨识出校园霸凌行为，并意识到校园霸凌对受害者及其周围人群的严重伤害。

3.学生们掌握了应对校园霸凌的方法和策略。他们学会了如何自我保护，勇于维护自己和他人的合法权益。在遇到校园霸凌时，他们能够采取正确的方式，阻止霸凌行为，保护自己和他人的安全。

4.学生们增强了社会责任感和公民素养。他们意识到作为社会成员，有责任积极参与社会建设，共同营造一个和谐、安全的校园环