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部编版语文五年级下册第三单元大单元整体教学设计--第1页
任务名称：班级“仓颉杯”汉字文化交流会
——部编五下第三单元大单元整体教学设计
人文主题：遨游汉字王国
语文要素：1.感受汉字的趣味，了解汉字文化。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.学写简单的研究报告。
部编版语文五年级下册第三单元大单元整体教学设计--第1页
部编版语文五年级下册第三单元大单元整体教学设计--第2页
单元备课
单
元遨游汉字王国
主
题
本单元是综合性学习单元，是本套教材继在中年级在单
元内安排“综合性学习”栏目之后，第一次设置单元整组的
综合性学习内容。这种单元自成体系，以活动贯穿始终，以
任务驱动的方式带动整个单元的学习。
单
本单元综合性学习围绕“遨游汉字王国”这个主题编排。
元
汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。开展以汉
解
字为主题的综合性学习，有助于增进学生对汉字的了解，进
读
一步培养学生学习汉字的兴趣，增强学生对汉字的感情，让
学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。
1.【识字与写字】本单元可以培养学生养成较强的独立
识字能力。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。
2.【阅读与鉴赏】本单元可以培养学生从图文等组合材
料中找出有价值的信息。尝试使用多种媒介阅读。
课3.【表达与交流】本单元学生可以积累习作素材，培养
标学生根据内容表达的需要，学习写常见的调查研究报告。
分4.【梳理与探究】本单元学生可以分类整理学过的字词，
部编版语文五年级下册第三单元大单元整体教学设计--第2页
部编版语文五年级下册第三单元大单元整体教学设计--第3页
析发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力
和写字能力。感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与
运用，初步用多种方法整理和呈现信息。初步了解查找资料、
运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，
解决与学习和生活相关的问题。尝试写简单的研究报告。
学【已有经验】
情学生经过前几年的学习，已经具备了一定的综合运用语
分文能力的基础，可以开展历时较长、任务较多的语文学习活
析动；具备了主动识字的习惯及独立识字、写字能力，能够运
用已学方法认识汉字；学生初步具备了能从材料中找出有价
值的信息的能力；大部分孩子养成了良好的阅读习惯，能阅
读各种体裁的资料；学生具有为解决与学习和生活相关的问
题，利用网络等信息渠道获取资料的能力；能策划简单的校
园活动，对策划的主题进行讨论和分析。可以在真实的语言
运用情境中，用观察、体验、梳理等方式，探究与表达丰富
的生活。策划和开展活动、查找和运用资料的能力也有了一
定程度的提高。可以通过统计、归纳后探究出一类形旁的意
义，并能尝试独立识写，感受汉字文化；学生具有为解决与
学习和生活相关的问题，利用网络等信息渠道获取资料的能
力；
【困难与障碍】
部
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