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幼儿园小班语言教案《春天是这样来的》教学设计反思

活动目标

1.丰富关于春天生物象声词的词汇，并用乐器表达。

2.创编散文诗动作。

3.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

4.理解故事内容,知道做事要仔细、要有急躁。

活动预备

课件预备：《春天是这样来的》散文音频;散文插图;春天相关事物实拍图。

活动过程

一、结合音频《春天是这样来的》播放插图，赏析散文诗。

都消失了什么?他们在干嘛?他们的声音是什么样的?心情是怎么样的?

你最喜爱图里哪个局部?散文中的哪一句?

二、出示乐器，请幼儿一起来演奏。

1.幼儿操作乐器三角铁和串铃对诗词中第一句和其次句消失的象声词进展表演。

2.幼儿操作乐器沙锤和双响筒对诗词中第三句和第四句消失的象声词进展表演。

三、创编动作，完整念诵散文。

小溪、柳树、春笋、花儿他们是怎么迎接春天的?你能学做它们的动作吗?

协作着动作再一起念诵下这首迎接春天的散文吧!

四、出示春天相关图片，幼儿自由争论关于春天的其他事物。

小朋友们，除了散文里面消失的事物还有谁也在欢送春天的到来呢?(出示田野、桃树开花、小燕子图片等。)

活动延长

家园共育

请家长带着幼儿到户外观看，并说一说春天相关的事物有哪些

活动反思：

无论是大人还是孩子经常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风这一大家熟识而又常被忽视的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、循序渐进的原则进展，图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和把握供应了较好的保证，采纳动作表演的教学的嬉戏性，让孩子们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起查找这绿意和花香，一起感受春风带来的暖和和盼望。整个活动中，孩子们学习的主体性表达得比拟好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。

结合我们现在的课题讨论方向将诗歌活动(诗歌朗读)与艺术教育相融合，提高幼儿的审美力量，我在思索：

首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是一个，借助动作表演帮忙理解一些动词是其二。这些个点假如不做课题讨论的教师可能也会用到，那么我们讨论的突破口又将在哪呢?

其次，对于如何培育大班孩子的朗读力量存在着很大的困惑。在本次活动中，孩子们很想有感情的进展朗读，但是，明显得有些力不从心。分析其缘由，可能是对诗歌还不熟识。那么，朗读活动方在第一次诗歌活动中适宜吗?假如可以，那么我们可以采纳何种方式组织进展呢?

再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采纳的是一段比拟欢快的音乐进展的，或许我可以用下周将进展的《春天里来》的音乐作为背景音乐，第一，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。其次，又可为下次的活动做很好的铺垫。

另外，这两个段落还让学生熟悉排比和拟人这两种修辞手法的作用，知道把太阳当人来写，使人感到亲切、生动。

最终，设计一个“美一美”的活动，让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计一副关于春风的画，然后进展诗歌的创编。到达诗与画，画与诗的自然融合。

盼望在以后的活动设计中，能为孩子们考虑的更多一些，让我们的孩子对美的感悟更多些!

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