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幼儿园小班语言教案《小鸭找朋友》含反思

活动目标：

1、理解故事的内容，初步进展幼儿口语表达力量。

2、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是欢乐的。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1、幻灯片背景，小鸭，小鸟，小兔，小乌龟。

2、教学Flash故事课件《小鸭找朋友》。

3、小鸭版的找朋友音乐。

4、小鸭头饰若干。

活动设计:

《小鸭找朋友》

活动过程：

一、播放Flash故事课件《小鸭找朋友》。

师：今日教师给小朋友带来一个好看的动画片《小鸭找朋友》，你们看看小鸭找到谁做朋友了？

二、观看幻灯片并倾听故事。

1、小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?

2、小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?

3、最终，小鸭找到了谁做朋友，它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

4、小鸭还能和谁做朋友？

5、你的好朋友是谁？你去和你的好朋友拉拉手，你能为好朋友做什么呢？

三、播放小鸭版的找朋友音乐完毕活动。

请幼儿带上小鸭的头饰，和“鸭妈妈”（教师）一起听着音乐去找自己的好朋友完毕活动。

四、小结

我们大家都是好朋友，有朋友是欢乐的。

活动反思：

为了吸引幼儿的留意力，有兴趣地参加活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的留意力很集中，小班幼儿留意力集中的时间只有短短的非常钟，因此教师要在吸引幼儿留意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。

小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮忙幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采纳了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想假如在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深刻的了解。

开头，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题我以为这个问题很简洁，孩子们能够答复的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样答复，我马上转变了提问方式,“谁最终和小鸭一起游泳了？”孩子们立刻做出了答复。对于小班幼儿来说，教师的提问更应当详细明确，使幼儿能够更好的理解问题。

在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的答复，这是符合幼儿进展特点的。教师应供应更多的让幼儿表达的时机，鼓舞幼儿之间的沟通。

幼儿的生活阅历缺乏，我便以动作来提示幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了很多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。

这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简洁，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未进展完善，教师的语言应当缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂教师的话。幼儿刚入园不久，他们对于教师的提问不能够理解，不知道如何答复，因此，教师的提问应更加注意直观性，针对性，用最简洁的语言让幼儿明白教师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言仿照来进展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中进展的，应贯穿在一日活动的各个环节。

小百科：朋友意思是指在任意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予帮忙。

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