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幼儿园小班语言教案《小猫过生日》设计意图总结

设计意图

《小猫过生日》这本绘本画面简洁，主题形象鲜亮，情节简洁而好玩，适合三岁左右的幼儿阅读，首先，它以孩子们熟识的生活情景过生日为内容，故事情节简洁易懂，但故事中又有其中接连不断的惊喜，一个又一个模糊的身影总能激发起孩子的奇怪心，始终吸引着孩子们的留意，同时又可以让他们体验到想象的欢乐。从而对绘本保持深厚的兴趣。

我班幼儿年龄在3岁半左右，他们能通过观看画面的变化，捕获到局部信息，但是还没有认真观看画面的意识和力量，因此，在绘本中我将有意识让孩子认真观看画面，通过小动物的轮廓或者局部特征，迁移孩子的生活阅历，引导他们通过想象、推理，猜想，培育他们的观看力、想象力、推断力。其次，由于他们还不能用完整的语言表达自己看到的和想到的，因此在本次活动中教师将重点引导孩子用较完整的语言来表达自己的所见。

活动目标

1、能在教师的引导下观看画面，尝试用较完整的一句话表达自己的想法。

2、能依据影子的明显特征进展大胆的猜想，体验猜想的欢乐。

3、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和快乐奋性。

重点难点

用较完整的一句话表达自己的想法。

活动预备

《小猫过生日》PPT;音乐：生日欢乐歌;

教室布置成过生日的场地;

活动过程

(一)开头局部：

教师播放生日歌，引出绘本，并让幼儿来说说关于生日的话题，激发的幼儿阅读兴趣。

咦，这什么音乐?今日会是谁过生日呢?快，找个椅子坐下来，我们一起看看吧!师：这是什么呀?什么时候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢?今日会是谁过生日呢?师：我们一起来看看是究竟谁要过生日呢?

(二)根本局部：

1、教师带幼儿阅读绘本，重点引导幼儿依据黑影大胆的猜想小动物，理解绘本内容。

(1)师幼共同阅读第一页：

师：谁过生日啊?那我们应当对小猫说什么呀?小猫几岁啦?你怎么知道的?有几根蜡烛呢?我们一起来数一数!

师：对了，看一看这是白天还是晚上呀?你怎么知道的?

师：今日呀，是小猫3岁的生日，小猫可快乐了，他邀请了很多动物朋友来参与他的生日晚会，瞧，他预备了什么好吃的?有有还有

(2)精读局部画面，重点引导幼儿依据黑影大胆的猜想小动物，提示幼儿用较完整的话说。

阅读P2

师：呀!怎么了?怎么突然什么都看不见了?小猫家突然发生了什么事情?

师：原来是停电了，停电了怎么办?谁来帮忙小猫想想方法?(引导幼儿想出各种各样的方法。)

师：那我们看看小猫用了什么方法照亮的?阅读P3

小猫用手电筒照亮的。

师：听，有朋友来了!“叮咚，小猫生日欢乐，请你猜猜我是谁呀?”

阅读P4：重点指导幼儿精读小猴子的影子

师：你们猜他是谁?你是怎么看出来的?(这是什么呀?哪个小动物有长长的尾巴?)可能是谁呢?还可能是谁?

师：那究竟是谁呢?我们一起看看吧!阅读P5：

原来是小猴子呀!欢送你，快请坐!阅读P6：

师：听，有朋友来了!“叮咚，小猫生日欢乐，请你猜猜我是谁呀?”师：这是谁呢?(它的身上似乎还有刺呢!)可能是谁呢?

师：那究竟是谁呢?小猫，快用电筒照一下吧!阅读P7：

师：哈哈，原来是小刺猬呀!快请坐，快请坐!阅读P8：

师：听，有朋友来了!“叮咚，小猫生日欢乐，请你猜猜我是谁呀?”

师：呀!这是谁呀?(这是什么?它的耳朵是什么样的?哪个小动物有长长的耳朵?)可能是谁呢?还可能是谁?

师：那究竟是谁呢?小猫，快用电筒照一下吧!阅读P9：

师：哈哈，原来是兔子呀!快请坐，快请坐!阅读P10：重点指导幼儿精读三个小动物的影子

师：叮咚、叮咚、叮咚!似乎来了许多好朋友呢!“小猫，生日欢乐!猜猜我们是谁呀?”

师：咦，他们会是谁呢?快猜一猜!你怎么知道的?(谁的脖子长?这个长脖子可能是谁?谁的身上有梅花?瞧这个，胖乎乎的身体，有圆圆的耳朵，会是谁呢?谁还会有胖乎乎的身体呀?)

师：那究竟是谁呢?小猫，用电筒照一下吧!阅读P11：

师：长脖子的是谁?身上有梅花的是谁?拿着竹笋的又是谁?欢送欢饮，快请坐!阅读P12：师：