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国培心得体会和感想（6篇）

本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐

述了他们对学生以及小学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对教学思想方

法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思

想深深受到震撼：作为一个普通的小学教师，我思考的太少。如何来定位自己的

职业，自己的教学学生喜欢吗？自己的工作家长满意吗？我一定要这样提醒自

己，鞭策自己，激励自己努力前行。下面谈谈我学习的一些感受：

一、教学观念的调整

作为一名农村教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈

旧，时常会听到教改在进行，苦于没有方向，没有方法，在井底之蛙的那片天地，

疲惫着工作，加强备课的强度，力争把每个知识点整理的具体、全面，很怕疏漏

一丝一毫的传授给学生，当我苦于学生不领情寻找问题纠结时，是国培，让我懂

得，我的这种灌输式教学正是新课程理念下杜绝的教学方式。

二、教学设计的优化

以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬

教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情

感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老

师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改

下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生

成。

(1)关注学生的学情。以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，国培让我

知道更要注重身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓，唤醒学

生的求知欲望。

(2)捕捉生成资源。以往是遵循固定路线的教学，从不考虑生成资源，实质是

一种浪费，通过国培的课堂实录，感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都可能

发生意外的通道或美丽的风景，如果合理利用，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，

善待意外，激活心智，让学生的思维在课堂中自由飞翔。

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(3)培养学生能力。以往自己“重知识，轻能力”，“习题化”淡化了“生活

化”让知识和实践脱节，在课堂实录中，感受到他们的教学设计注重“教学回归

生活，让教学生活化，生活教学化。”课堂教学重视生活体验，把教学和学生的

生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养

学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。

教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不

断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴

求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你

必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日

常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究

——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：

（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；

（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准

备实践材料；

（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成

为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成

论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课

本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

三、应用现代教育技术提升教学水平

为进一步提高教学质量，不断进行教学方式和手段的改革，自己动手制作电子

教案，充分利用现代教育技术所提供的各种功能进行教学，使得课堂教学形象、

直观、生动、活泼，激发了学生学习的积极性，提高了课堂效率，学生普遍反映

较好。

有一句话：学到老，活到老，的确，不学习的话，人就要落后。不学习就不能

使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人

的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培计划”就是一次难得的机会。

国培心得体会和感想（精选篇2）

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作为一名青年幼儿教师，我深深感受到了国家对学前教育的重视，使我们倍感

身为幼儿教师的光荣与神圣。我非常荣幸能够来到“西安交通大学幼儿园”参加

国培计划陕西省乡村幼儿园教师访名校“浸入式”培训项目。非常感谢西安交通

大学幼儿