3.1 温度（教学设计） 2024-2025学年人教版八年级上册物理.docx

3.1温度（教学设计）2024-2025学年人教版八年级上册物理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1温度（教学设计）2024-2025学年人教版八年级上册物理

课程基本信息

1.课程名称：温度

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级上册物理

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入新课：通过生活中的实例，如季节变化、感冒等，引起学生对温度的关注，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课本，了解温度的定义、单位以及常用的温度计，培养学生独立获取知识的能力。

3.课堂讲解：讲解温度计的原理，如摄氏度、华氏度等，并通过实验演示温度计的使用方法，增强学生的实践操作能力。

4.互动提问：在讲解过程中，穿插提问环节，让学生回答问题，检查学生对知识点的掌握情况，提高学生的思维能力。

5.巩固练习：布置一些与温度相关的习题，让学生课后巩固所学知识，提升学生的应用能力。

6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识，帮助学生形成知识体系。

7.课后作业：布置一些有关温度的实践作业，如观察身边的温度变化，调查家庭用电器的功率等，培养学生的观察能力和实践能力。

三、教学评价

核心素养目标

1.物理观念：通过生活实例和实验，帮助学生建立正确的温度概念，理解温度与物体冷热程度的关系。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，如通过观察、实验等途径探究温度变化的原因。

3.科学探究：引导学生运用探究方法，如提出问题、假设、制定计划、进行实验、分析结果等，深入理解温度计的工作原理和正确使用方法。

4.科学态度与价值观：通过观察身边的温度变化，使学生认识到温度在生产生活中的重要性，培养学生的社会责任感和节能环保意识。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对生活中的温度现象有一定的认识。但从整体上看，学生在温度概念的理解、温度计的使用和温度变化的探究等方面还存在不足。大部分学生能够通过生活经验感知温度变化，但缺乏对温度本质的理解。此外，学生在实验操作、科学思维和探究能力方面也有待提高。

在知识、能力、素质方面，学生对温度知识的学习会影响他们对其他物理概念的理解，如速度、压力等。具备较好的知识基础和实验操作能力的学生在学习温度时会更为得心应手，而基础薄弱的学生则可能感到困难。在行为习惯方面，积极主动的学生更愿意参与课堂讨论和实验操作，从而更好地掌握温度知识；而消极被动的学生可能对温度学习产生抵触情绪，影响学习效果。

针对以上学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教，通过生活实例、实验演示等多种教学手段，帮助学生建立正确的温度概念，提高学生的实验操作和科学思维能力。同时，激发学生的学习兴趣，培养他们的积极主动性，使他们在学习温度知识的过程中能够更好地理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版八年级上册物理教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与温度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如温度计的图片、温度变化图表等，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：准备一定数量的温度计、热水、冷水等实验器材，确保实验的顺利进行，并强调实验安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的温度适宜，以便学生更好地专注于学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道温度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于温度的图片或视频片段，如季节变化、感冒等，让学生初步感受温度的重要性。

简短介绍温度的定义和单位，为接下来的学习打下基础。

2.温度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温度的基本概念和温度计的原理。

过程：

讲解温度的定义，包括摄氏度、华氏度等常用温度单位。

详细介绍温度计的组成部分或功能，如摄氏温度计、电子温度计等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.温度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的温度案例进行分析，如冰水混合物、人体正常体温等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用温度解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的