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部编版小学语文四年级下册《第五单元习作例文》教案--第1页

［统编小学语文教科书四年级下册第五单元］

习作例文

【教学目标】

1.自主阅读例文，分析例文按游览顺序写景的方法，体会作者是怎样运用过渡句将游览

过程写清楚的。

2.结合批注，学习按照一定顺序详写重点景物的方法，描写时注重遣词造句，突出景物

特点。

3.培养学生观察自然、留心身边的美，激发写作兴趣。

教学重点

默读理解两篇例文的内容，思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的。

教学难点

感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方

法。

【设计理念】

本单元是习作单元，以培养学生习作能力为核心。习作例文为学生提供写作的范例，

让学生进一步体会按一定顺序写景物的方法，学习按游览的顺序写景物。学生在三年级和四

年级上学期已经初步学习了通过观察描写一处景物，而按照游览顺序写景物则是第一次接

触，按游览顺序写景强调有顺序地写多处景物。

教学过程中，采用以下方法聚焦文本的写作方法、突破教学的重难点：1.通过独立自

学、合作研学等方式，找两篇例文的过渡句，体会如何按游览顺序写景；2.借助例文的批注，

学习按顺序观察、描写某一处景物的特点，印象深刻的景物重点写。3.注重遣词造句，适当

运用修辞手法，突出景物的特点。

【课时安排】2课时

【教学流程】

第一课时

板块一回顾单元写作方法

1.了解游记文体

思考：什么是游记？游记就是对旅行进行记录的一种文体。

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2.回顾游记写法

（1）引导学生回顾本单元学过的两篇课文——《海上日出》和《记金华的双龙洞》的

写作方法，明确如何写好游记。

（2）交流：①要按一定顺序来写。②特别吸引自己的景物要重点写。

3.小结导入例文

无数名作家用自己的如花妙笔写出一篇篇精彩的游记，描绘出一幅幅美丽的画卷，今天，

让我们通过习作例文《颐和园》，进一步学习游记的写作方法。

[设计意图：了解游记文题，回顾本单元两篇精读课文的写景方法，引出对本文的学习。]

板块二学习谋篇布局方法

1.按照要求自学

（1）导入：《颐和园》为著名作家袁鹰所写，让我们走进文本，看看作家是如何写出

颐和园的宜人风光的。

（2）自由朗读课文，用一个词语来形容颐和园：这是____的颐和园？（美丽）

（3）引导：从哪个句子中找到“美丽”这个词？

开头——“北京的颐和园是个美丽的大公园。”

结尾——“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”

2.总结全文结构

这两句是全文的中心句，运用了首尾呼应的写法。全文总分总的结构值得我们借鉴。

[设计意图：《颐和园》采用了经典的“总分总”结构，首尾呼应，对于学习写作时间

不长的四年级学生来说，值得借鉴。让学生自己发现文本的结构，能激发学生的主动性。]

板块三体会移步换景手法

1.明确游览顺序

（1）默读文章,用横线画出起过渡作用的句子，圈出作者的路线，体会作者是按照什么

顺序来描写颐和园的美丽的？

（2）交流汇报：

作者是按