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泰山版小学信息技术第一册7《手写语音更智能》教学设计--第1页
课时教学设计
课题手写语音更智能
1.教学内容分析
（1）本课是泰山版小学信息技术第一册第二单元第7课，主要让学生学会用手写和语音输
入法输入汉字,使用手写输入法输入生僻字，用语音输入法输入长段文字。
（2）引导学生，养成良好的习惯和兴趣爱好,体验我国在手写和语音输入方面的技术创新
与发展。
2.学情分析
（1)随着智能手机、平板电脑的普及，人工智能技术的迅速发展，我国在手写和语音识别
技术方面也取得了重大进展，已经有不少学生初步掌握了语音输入。
（2）部分同学需要详细讲解两种输入法的方法。
3.目标确定
（1）学会用手写和语音输入法输入汉字。
（2）使用手写输入法输入生僻字，用语音输入法输入长段文字。
（3）体验我国在手写和语音输入方面的技术创新与发展。
4.学习重点、难点
重点：学会用手写和语音输人法输入汉字。
难点：两种输人法灵活切换。
5.学习活动设计
教师活动学生活动
环节一：（情景导入）
教师活动学生活动
手机和平板电脑已经成了我们生活的必备
品，除了拼音输入法，你还发现里面有什么其学生举手或齐声回答问题
他的输入法？板书：手写语音更智能
学会用手写和语音输入法输入汉字。
使用手写输入法输入生僻字，用语音输入
法输入长段文字。
体验我国在手写和语音输入方面的技术创
新与发展。
什么人群使用手写输入？为什么使用手写
输入？语音输入的好处是什么？
设计意图（图片导入激发学生学习兴趣）
二次备课
—1—
泰山版小学信息技术第一册7《手写语音更智能》教学设计--第1页
泰山版小学信息技术第一册7《手写语音更智能》教学设计--第2页
环节二：（个人自学）
教师活动学生活动
一、初体验语音输入
春回大地，让我们感受古人眼中的春景，
请同学们，在备忘录中按照屏幕上的格式输入自主语音录入古诗《咏柳》
古诗（出示《咏柳》）有问题的可以参考课本
进行自学，找出有共性的问题，集中解答，没
有代表性的问题，个别解答，或组织身边的同
学加以帮助。
方法指导：
1打开“记事本”，点击进入输入状态。
2．在输入法工具栏上点击图标。
3．对着麦克风，讲话，文字就神
奇地出现了。
设计意图（理论和实践相结合，在做中学，在做中发现问题、解决问题）
二次备课
环节三：（小组互学）
教师活动学生活动
一、进一步体验语音输入
我们再来输入一首，看谁输入的准确率高学生1、学生自主输入古诗《春夜喜雨》
练习，教师巡视。2、小组内部派出学生代表进行家乡话展示，看谁更有
特色。
同学们，在刚才的输入过程中有什么体会？速
度快也非常准确。
3、自主尝试手写输入法。
这么好用的输入法是不是应该推荐给我们的爷
练习
爷奶
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