名著导读《艾青诗选》教学设计.pdfVIP

《艾青诗选》如何读诗教学设计

教学目标

1.指导学生阅读名著《艾青诗选》，了解本书内容及艾青诗歌的特点和风格。

艾青诗歌意象，通过分析其诗歌的艺术手法初步品读诗歌，体会诗歌情感。

3.提高阅读现代诗的兴趣，提高整本书阅读的兴趣，领略艾青诗歌魅力。

教学重难点

重点:1.指导学生阅读名著《艾青诗选》，了解诗歌的内容，特点和风格。

2.在朗读中能用把握意象，品味语言等方法初步品读诗歌，体会诗歌情感。

难点:在朗读中能用把握意象，品味语言等方法初步品读诗歌，体会诗歌情感。

教法

范读法、点拨法、合作探究法、引导法

学法

朗读法、自主与合作赏析法、读写结合法

课时安排:2课时

教学过程

一、导入新课。

由前面学过的艾青的诗歌《我爱这土地》导入。

同学们，我们来一起背一下艾青的诗歌《我爱这土地》，……同学们背得非常好，诗人牛

汉曾经这样评价艾青及其诗歌:“在中国新诗发展的历史当中，艾青诗歌大形象”，那么，这

个大形象到底大在哪里呢?今天我们就走进艾青，走进《艾青诗选》,以此来探讨一下如何读诗

歌的问题。

二、了解本专题读书方法指导:读现代诗，应该注意哪几方面?

活动一:1.结合本单元所学，说说我们如何学习现代诗?

教学提示:1.本单元我们学习了六首诗歌，其中五首是现代诗，大家思考一下，我们如何

去读(学习)一首现代诗呢?

(可以从朗读、感情基调、语言特点、诗歌意向、情感抒发、写作技巧、知人论世等等方

面去引导同学们归纳总结。)

2.读本专题读书方法指导这一栏目，教材告诉我们读现代诗，应该注意哪些方面?

教学提示:关于教材告诉我们读现代诗应该注意哪些方面，一定要引导同学们结合本单元

所学诗歌去理解。

明确:(1)注意诗歌的表现形式。(分行强化了节奏；押韵使诗歌具有音韵美；艾青的诗不

拘泥于形式，但常常运用有规律的排比、复沓，使气韵通畅。)(2)品味诗歌得语言。(精炼)(3)

把握诗歌意象。(意向寄托着诗人主观情感的事物。)

(4)体味诗歌的情感。(情感是诗歌中唯一不能去掉的要素。)(5)体会诗歌的理性美。(情

感背后蕴含着哲理。)

三、走近艾青，了解《艾青诗选》主要内容及其特点、风格。

活动二:1.介绍你知道的艾青。

教学提示:先独立思考，然后自由举手班级交流，包括艾青生平，但不仅仅包括生平，也

包括艾青的故事均可以。

(在教学《我爱这土地》这首诗时已经了解过，这里主要让同学们自由说说他的生平，包

括艾青的成长小故事。训练孩子们听说和积累能力，)

2.读教材《艾青诗选》内容介绍，了解知识短文介绍的艾青及其创作情况。你能概括出这

个知识短文主要讲了哪些内容?

教学提示:1.默读知识短文，在文旁做好批注。2.组内交流。3.班级展示批注成果。

明确:第一段:介绍艾青在文学史上的地位、简单生平及首次使用笔名艾青并发表成名作

《大堰河—我的保姆》。

第二段:介绍艾青诗歌创作达到的第一个高峰期(20世纪30年代)及这一时期的作品、作

品特点、作品风格。

结合内容请同学们阐述。

第三段:介绍艾青第一个高峰期诗歌的主要意象是土地和太阳。

结合内容让同学们阐述。

第四段:绍艾青诗歌创作达到的第二个高峰期(1978年以后)及这一时期的作品、作品特

点、作品风格。

第五段:介绍艾青诗歌创作中“诗中有画”的特点。

四、与作品对话。

1.苦难“土地”上“的忧郁”歌手。读意象。

作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”，

所以，读艾青的诗歌，抓住意象这把钥匙，就能抓住诗歌的特点，把握诗歌的情感。下面我们

通过与作品对话，这位聆听这位忧郁歌手在苦难土地上深情歌吟。

(一)请一位同学来朗读这首《旷野》节选，要求：大声朗读、读准字音、注意情感。

灰黄而曲折的道路，

和道路两旁的

乌暗而枯干的田亩……

田亩已荒芜了——

狼藉着犁翻了的土块，