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2024-2025学年小学生情绪表达教学设计案例

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康教育——情绪表达

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的情绪管理能力，提高他们的社会适应性。通过教学，学生将学会正确识别和表达自己的情绪，掌握适当的情绪调节方法，能够理性地面对生活中的挑战和压力。此外，课程还将引导学生理解情绪表达的重要性和技巧，以便他们能够更好地与他人沟通，建立良好的人际关系。总的来说，本节课的核心素养目标是培养学生具备健康的情绪表达和调节能力，以促进他们的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的情绪认知，能够识别一些基本情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。他们可能也了解一些情绪调节的基本方法，如深呼吸、倾诉等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于自我认知和人际交往的话题通常比较感兴趣，他们好奇心强，愿意参与互动和讨论。在学习能力上，这个年龄段的学生已经具备了较好的认知和表达能力，能够进行复杂的情感交流。在学习风格上，他们大多喜欢通过实践活动和小组合作来学习，对于图像和多媒体资源也有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在情绪识别和表达方面可能存在困难，尤其是对于复杂情绪的识别和表达。此外，他们可能在情绪调节方面缺乏有效的策略和方法，容易受到情绪的影响，难以在压力面前保持冷静。在课堂上，学生可能需要更多的机会来练习和应用所学知识，以便更好地理解和掌握情绪管理的技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》五年级教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：收集和准备一系列与情绪表达相关的图片、图表和视频，用于辅助教学，增强学生的理解力和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，设置若干个讨论区，并提供必要的桌椅和白板等设施，以便学生进行互动和表达。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪表达是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪表达的图片或视频片段，让学生初步感受情绪表达的魅力或特点。

简短介绍情绪表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情绪表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情绪表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情绪表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪表达的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.情绪的基本概念：情绪是指人在面对不同刺激时产生的心理和生理反应，包括快乐、悲伤、愤怒等基本情绪。

2.情绪表达的意义：情绪表达是指个体通过言语、肢体动作、面部表情等方式将情绪展现出来的过程。情绪表达有助于个体与他人建立良好的人际关系，促进沟通和理解。

3.情绪调节的方法：情绪调节是指个体通过各种策略和技巧来调整情绪