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部编版小学语文二年级下册《19大象的耳朵》教学设计及课后作业设计--第1页

课题大象的耳朵课型讲读课文授课2课时

时间

知识与能力

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等

8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。

2.朗读课文，能读好文中的问句。

3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

教学

4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

目标

过程与方法

在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。

情感态度与价值观

培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理。

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等

8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。

教学

2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

重点

3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

教学

能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

难点

教学素

材课件识字卡片

第一课时

1.会读“似、耷、咦”等8个生字，会写“扇、慢、遇”等8个生字。

教学2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

目标3.在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。

教具

生字卡片、多媒体课件。

准备

教学设计设计意图

通过紧扣课文的问

一、激趣导入

题的设置，提高学生的

导入同学们，你们见过大象的耳朵吗？它是什么样子的？

兴趣，引发他们的探究

（）那兔子的耳朵是什么样子的？大象的耳朵和兔子的耳朵

分钟欲望。

有什么不一样？大象的耳朵有什么优点？就让我们走进

课文《大象的耳朵》去寻找答案吧。（板书：大象的耳朵）

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二、初读课文。

1.请同学们小声地读课文，画出课文中的生字，借助

拼音多读几遍。

2.出示生字卡片，老师教读。（着重指导读好“耷、运用多种方法识记生

撑”等字。）字，交流学习识字方法，

3.学生“开火车”读或者指名读。既能学会本课的生字，

4.指名读课件中的生字词，齐读、互读。（出示课件2）