Unit 3 Food Part A（教学设计）2023-2024学年闽教版英语三年级下册.docx

Unit3FoodPartA（教学设计）2023-2024学年闽教版英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为闽教版英语三年级下册Unit3FoodPartA。本节课主要围绕食物主题展开，让学生学习与食物相关的词汇和简单的日常交流用语。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的食品名称，如rice,noodles,vegetables等，并能用英语简单地进行描述和交流。同时，学生还能通过听力练习，提高听力理解能力，并能运用所学知识进行简单的对话交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够掌握与食物相关的词汇和日常交流用语，提高语言表达能力；了解和体验英语国家的饮食文化，增强文化意识；通过听力练习，提高听力理解能力和思维品质；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习英语的能力和效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是让学生掌握与食物相关的词汇，如rice,noodles,vegetables等。

（2）句子结构：学生需要学会用英语描述食物，例如：Ilikerice.和Shedoesntlikevegetables.

（3）听力理解：通过听力练习，学生需要能够理解简单的日常交流用语，如询问别人喜欢的食物和回答相应的问题。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆食物词汇可能会比较困难，需要教师通过多种教学方法帮助学生记忆。

（2）听力理解：听力材料中可能包含一些学生不熟悉的词汇或句子结构，学生需要教师指导才能理解。

（3）语言运用：学生需要在实际交流中运用所学知识，这对于部分学生来说可能较为困难，需要教师提供充足的练习机会和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit3FoodPartA的学习资料。

2.辅助材料：收集与食物相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于课堂展示和教学互动。

3.实验器材：如果课堂中涉及实验环节，提前准备食物样本或食品模拟材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和食品展示区，以便于学生互动交流和展示学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张丰富的餐桌图片，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“Canyounamesomeofthefoodonthetable?”，引导学生思考和讨论。接着，教师邀请学生分享他们最喜欢的食物，并简单介绍自己的饮食习惯。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生学习本节课的主要词汇，如rice,noodles,vegetables等，通过实物展示、图片呈现和动作表演等方式帮助学生理解和记忆。接着，教师引导学生学习简单的句子结构，如“Ilikerice.”和“Shedoesntlikevegetables.”，并通过例句和练习让学生熟练掌握。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择和对话交流等，让学生运用所学知识进行巩固。同时，教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语交流喜欢的食物，以提高学生的口语表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。提问方式可以包括判断题、选择题和回答问题等，鼓励学生积极思考和参与。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。同时，教师提醒学生关注饮食健康，养成良好的饮食习惯。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学知识，并完成相应的练习题。同时，鼓励学生进行家庭英语角活动，与家人用英语交流喜欢的食物，提高英语实际运用能力。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与、互动交流，确保学生对所学知识的理解和掌握。同时，教学过程注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，提高他们的英语核心素养。

知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.食物词汇：学生需要掌握与食物相关的词汇，如rice,noodles,vegetables,fruits,meat等。

2.句子结构：学生要学会用英语描述食物，掌握基本的句子结构，如“Ilike/dontlike...”和“She/Helikes/doesntlike...”。

3.听力理解：学生需要通过听力练习，提高听力理解能力，能够理解简单的日常交流用语，如询问别人喜欢的食物和回答相应的问题。

4.日常交流用语：学生要学会用英语进行简单的日常交流，如询问别人喜欢