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2024-2025学年小学生远足安全知识的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生远足安全知识的教学设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学生远足安全知识的教学。课程内容选取自小学《综合实践活动》教材中有关远足安全知识的部分，旨在让学生了解和掌握远足活动中的安全常识，提高自我保护意识，培养学生在户外活动中的安全素养。

教学内容主要包括：远足活动前的准备工作、远足过程中的安全注意事项、遇到紧急情况时的应对方法等。通过本节课的学习，使学生能够了解远足活动中的潜在风险，学会如何做好个人防护，如何在紧急情况下保护自己和他人。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以生动有趣的方式呈现教材内容，注重引导学生参与实践，提高学生的实际操作能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，使学生在远足活动中能够相互关心、相互帮助，共同保障自身和他人的安全。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.风险识别与评估：学生能够识别远足活动中的潜在风险，并学会如何进行风险评估，制定相应的安全措施。

2.自我保护与急救：学生掌握基本的自我保护技巧，如如何避免迷路、如何处理跌倒等常见意外，以及基本的急救知识，如止血、包扎等。

3.团队协作与沟通：学生在远足活动中能够主动与他人沟通，共同解决问题，培养团队协作精神，确保整个团队的安全。

4.环境意识与尊重：学生了解远足活动对环境的影响，学会尊重自然，保持环境整洁，不随意破坏生态环境。

学情分析

考虑到我所面对的是小学生，他们对远足活动的了解可能有限，因此在知识方面，他们可能对远足安全知识知之甚少。在能力方面，学生可能缺乏处理紧急情况的能力，以及对于风险评估和自我保护的实践操作能力。至于素质方面，学生的团队合作意识和环境意识可能也有待提高。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中，参与度不高的问题，这可能会影响到他们对安全知识的吸收和理解。另外，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践来学习，因此，在教学过程中，我会尽量采用生动有趣的方式，以及大量的实践操作，来提高他们的学习兴趣和参与度。

基于以上的学情分析，我在教学设计和教学方法上，会注重基础知识的教学，同时通过实践操作，提高他们的能力和素质。我会设计各种有趣的活动，让他们在参与中学习，在实践中成长。同时，我也会注重培养他们的团队合作意识和环境意识，使他们成为既懂安全知识，又具备良好行为习惯的一代新人。

教学资源

软硬件资源：

1.教室一间，配备多媒体设备。

2.远足安全知识教学挂图。

3.紧急急救包一套。

4.学生分组活动所需标识。

课程平台：

1.学校教学管理系统。

2.班级微信群。

信息化资源：

1.教学PPT。

2.远足安全知识相关视频资料。

3.在线互动问答平台。

教学手段：

1.讲授法：讲解远足安全知识。

2.演示法：展示紧急急救操作。

3.实践操作法：学生分组进行远足安全演练。

4.讨论法：学生分组讨论远足安全问题及解决方法。

5.评价法：对学生的学习效果进行评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对远足安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道远足安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于远足的图片或视频片段，让学生初步感受远足的魅力或特点。

简短介绍远足安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.远足安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解远足安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解远足安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍远足安全主要包括的风险识别与评估、自我保护与急救、团队协作与沟通、环境意识与尊重等方面的内容。

3.远足安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解远足安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的远足安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解远足安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用远足安全知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论远足安全在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与远足安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对远足安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战