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课题研究工作方案

课题研究工作方案[1]

为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作

持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，

引导学校教研组的教师积极参与教育研究，把科研与教研、培

训有机结合起来，努力实现我校教学工作由经验型向科研型的

战略转变。

经学校研究，特制定如下实施方案。

一、指导思想

树立问题就是课题，反思就是研究的教育科研理念，从教

育教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在

在，对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为小课题，开展

实实在在的研究，并通过小课题研究工作，探索总结教研、科

研、培训互相促进的校本研究新模式。

二、实施目标

1.通过小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提

高教学有效性。

2.从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，

提高教研成效，促进教研组建设。

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3.通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常讲授工作

进行有机整合的能力，增进教师专业开展。

三、总体思路

以学科组(语文组成员众多，也能够分为两个组)为单位，

组织构建研究团队，开展研究，学科组长原则上就是课题负责

人。

教师个人也能够单独申报进行小课题研究。

形成以课题研究引领讲授研究和教师培训的研训一体的校

本研训机制，引导教师立足本人的讲授和管理实际，观察发现

教育讲授现象中存在的问题，在常规教研举动中通过理论研究

和实践研讨解决问题，提炼形成讲授策略，指导本人和同伴的

讲授行动，完成讲授质量的提升，从而完成学校教育的开展。

4、施行流程

1.选题。

填写《福华小学小课题研究方案》(附件一)。

学科组(教师)根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查

阅、收集和相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。

选择的研究课题，应当具备针对性强、切口小、研究周期

短的特点，一般应是所任学科在教育讲授中存在的一个问题，

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能够是讲授过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案

例等。

小课题研究周期不要太长，原则上是一个学期或一个学年。

2.申报立项。

参加小课题研究的学科组(教师)，在规定时间内向学校教

科室提交《福华小学小课题研究方案》，确定研究的主要内容，

阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤

等。

学校教训处组织力量对提交的课题进行审核，在一周内公

布立项的小课题。

不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。

3.施行研究。

课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开展研究工

作，积累研究过程资料(同时完成附件二、三)，建立小课题研

究档案袋。

将常规教研与小课题研究相结合，在教学、听课、评课过

程中开展实践研究，从而解决问题。

教导处将对研究进行督查指导。

4.结题(中期小结)。

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每个学期结束，都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会

(周期属于一学年的，要开展中期成果鉴定汇报会)，学校对研

究状