- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
课题名称:初中历史教材中插图在课堂教学中应用的探究--第1页
附件二:
类别初中历史
编号
济源市第三期教师个人课题专家评审表
课题名称:初中历史教材中插图在课堂教学中应用的探究
课题论证
1、课题界定及理论依据
●课题界定:
所谓“插图”,《现代汉语词典》对其解释为:“插图也称为插画,插在
文字中间用以说明文字内容的图画。对文字内容作形象的说明,以加强作品的
感染力和书刊版式的活泼性”。历史教材中的插图,分为五大类:历史地图、历
史人物图、历史事件图、历史文物(实物)图、图表图柱图。历史插图是历史史
料的重要组成部分,是对历史知识的某些片段、侧面的状态和形貌的写真
是对某一历史事件、人物活动和历史现象的空间描述是形状化、立体化的
历史教材,它和教材文字叙述相互呼应,互为补充,完整构成系统的历史。
“课堂教学”是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲
解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用的所有教具.也称“班级上课
制”。与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生,编成固定
人数的班级集体;按各门学科教学大纲规定的内容,组织教材和选择适当的教
学方法;并根据固定的时间表,向全班学生进行授课的教学组织形式。
“初中历史教材中插图在课堂教学中应用的探究”是根据人教版实验教
材,结合初中学生的年龄和心理特点,为帮助教师和学生更好地理解教材,对
课堂教学中对教材插图使用的方式和方法进行的探索和研究。
●理论依据:
⑴新课标要求
2011年版《历史课程标准》明确规定,在历史课程的实施中,教师要强
化历史课程资源意识,因地制宜开发和有效利用各种课程资源。历史插图是不
但是对教材内容的补充和说明,更是不可多得的课程资源。教学实践告诉我们:
课题名称:初中历史教材中插图在课堂教学中应用的探究--第1页
课题名称:初中历史教材中插图在课堂教学中应用的探究--第2页
历史课堂上充分利用课本上的插图,能够增强学生对历史知识的感性认识。这
不仅可以使学生形成清晰的表象,促进形象思维的形成,调动学生学习积极性,
激发他们的兴趣,更能有效地揭示历史事件的本质和互相联系,加深对历史问
题的理解。
⑵建构主义理论
建构主义学习观认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的
情境即社会文化背景下,借助获取知识的过程其他人(包括教师和学习伙伴)
的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一
定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实
现的意义建构过程,因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和
“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。这个理论在课堂教学过程
中,是具有很强的指导作用的。在这一过程中,教师应该发挥指挥者、组织者、
引导者的角色,而学生则真正成为学习的主体,能够以自己的特长、兴趣、爱
好等实现自主建构。在课堂教学中,充分利用教学资源,使学生主动高效参与,
才能圆满地完成最终的意义建构。
⑶中学生心理学
心理学认为:学习是认知的过程,也是满足学习者心理需求的过程。学习
的过程伴随着浓厚的情意色彩。学习行为又是一种社会化行为,唯有同他人沟
通、互动,才能取得较大的成效。研究性学习具有多元目标,包括激发创造精
神、增强主体意识、陶冶社会责任感和使命感,学会收集与处理信息、学习体
验科学研究、学会人际交往养成合作精神、提高思维与表达能力等。
直观的历史图片打破课堂的沉闷气氛,给学生一种强烈感观和心理刺激;
文档评论(0)