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部编版初中语文非连续性文本阅读复习练习

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中考语文非连续性文本阅读训练

(一)【2023岳阳中考】阅读非连续性文本，完成8—11题。（10分）

【文本1】

在我们的生活中，有太多太多被人为制造出来，用以吸引我们留意力

的东西——偶像剧、商业大片、消遣圈花边新闻、网络嬉戏、热点消息等。

我们每天光是保持对自己改做的事情的专注，就已经很困难了。

拿网络嬉戏来说吧，背后可能是几百人的团队，用最前沿的科技、最

详尽的数据，通过声、光，交互、反应等全方位途径，在心理学、行为经

济学、认知神经科学等理论指导下，细心打造而成的。目的是什么呢？制

造一个虚拟空间，吸引你的留意力并消磨你的时间。

可以说，一切消遣产品背后的浩大团队，考虑的更多的是用多种手段

来减小你触及它们时的心理阻力，诱导你一次次去点击，消耗你的精力，

让你遗忘自己该做什么，让你很难保持专注，更不用说深度思索了。

【文本2】

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这个时代，我们好像很难投入地、专注地去做一件事情。我们的大脑

已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感，久而久之，当这种强度的愉悦感已

经满意不了你时，你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。相对而言，

付出更多、貌似愉悦感更少的事情——比方学习、阅读、深度思索——自

然也就没有人情愿去做。

【文本3】

当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷。我惊异地发

觉在自然风光中还有很多以前从未留意到的东西。每当走路坐车时，附加

了一个新目的，那可真是新奇好玩之极：山丘的侧面有那么丰富的颜色，

在阴暗处和阳光下不一样；水塘里闪耀着如此刺眼夺目的反光，光波在一

层一层地淡下去，外表和边缘那种镀金镶银般的光亮真是美不胜收。在每

一个平凡的风光中都能享有一种额外的兴味。

在美术馆，我会用一种剖析的理解的眼光来观赏一幅幅艺术杰作，我

经常观察阻碍过我的难点，被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。

真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的状况下，比绘画更使人全

神贯注了。我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实。我感到

心满足足。这就是思索带给我的福利。

(节选自英国政治家丘吉尔的《我与绘画的缘分》)

1.依据文本信息，比拟“生活中大多数人的愉悦感”和“丘吉尔的愉

悦感”有什么不同？（2分）

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生活中大多数人获得愉悦感，不需要动脑子，不需要付出太多精力：

愉悦的保持时长短暂；愉悦感的获得依靠媒体等外物，把自己的生活导向

空虚和无聊。丘吉尔获得愉悦感，却是全身心付出，经过了观看、比拟、

剖析、内化等一系列深度思索过程；愉悦保持时长绵长，由于不时有新学

问纳入自己思维体系而获得欢乐与满意；愉悦感的获得从自己动身，生活

永久有额外的兴味，也将永久充实。（从付出精力的程度、愉悦的长久度、

愉悦的影响度选择一点作答即可）

2.依据【文本1】【文本2】，猜测一下，群众在不久的将来可能会失

去什么力量？（2分）

最终他们会由于太期望媒体为他们思索并作出推断而丢失热忱，丢失

抗争欲望，失去，自己思索和推断的力量。

3.军军想将上面三则文本作为素材，写一篇谈论性文章，请帮他补充

完成以下写作提纲。（2分)

（摆出难以保持专注和不愿深度思索的现象）（分析难以保持专注和

不愿深度思索的缘由及影响）（）

例如