鸦片战争一场改变中国命运的战争.docx

鸦片战争一场改变中国命运的战争

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版九年级上册第19课殖民地人民的抗争，第二子目章鸦片战争的烽烟中的内容。主要讲述鸦片战争的起因、过程和结果，以及鸦片战争对中国历史的影响。

二、教学目标

1.学生能了解鸦片战争的起因、过程和结果，认识到英国对中国发动鸦片战争的目的是为了打开中国市场，倾销商品和掠夺原料。

2.学生能通过学习，理解鸦片战争对中国历史的影响，认识到鸦片战争使中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。

3.学生能通过学习，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，分析鸦片战争的原因和结果，提高运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：鸦片战争的起因、过程和结果，鸦片战争对中国历史的影响。

难点：英国发动鸦片战争的目的，鸦片战争对中国社会的深远影响。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、练习册、文具。

五、教学过程

1.导入新课

通过展示林则徐虎门销烟的图片，引导学生回顾虎门销烟的历史事件，激发学生对鸦片战争的兴趣。

2.自主学习

学生自主阅读教材，了解鸦片战争的起因、过程和结果。教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.课堂讲解

教师运用多媒体课件，详细讲解鸦片战争的起因、过程和结果，强调英国发动鸦片战争的目的，展示鸦片战争对中国历史的影响。

4.随堂练习

学生完成教材后的练习题，教师批改并及时反馈。

5.课堂讨论

学生分组讨论鸦片战争对中国历史的影响，分享各自的学习心得。教师引导学生运用历史唯物主义观点分析问题。

7.布置作业

学生完成课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

鸦片战争

起因：英国完成工业革命，需要扩大市场和原料地

过程：虎门销烟——鸦片战争

结果：清政府战败，签订《南京条约》

影响：中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国近代史的开端

七、作业设计

1.请简要描述鸦片战争的起因、过程和结果。

2.鸦片战争对中国历史产生了哪些影响？请举例说明。

3.运用历史唯物主义观点，分析鸦片战争的原因和结果。

答案：

1.鸦片战争的起因是英国为了打开中国市场，倾销商品和掠夺原料，发动了对中国的侵略战争。过程是林则徐虎门销烟——鸦片战争。结果是清政府战败，签订《南京条约》。

2.鸦片战争使中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，标志着中国近代史的开端。

3.鸦片战争的原因是英国完成工业革命，需要扩大市场和原料地；结果是清政府战败，签订《南京条约》，使中国沦为半殖民地半封建社会。

重点和难点解析

在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。

鸦片战争的起因是英国为了打开中国市场，倾销商品和掠夺原料，发动了对中国的侵略战争。这一过程中，英国完成了工业革命，需要扩大市场和原料地，而中国则成为了他们的目标。教师在讲解这一部分时，可以详细介绍英国工业革命的历史背景和影响，以及英国对中国市场的需求和侵略行为的动机。

鸦片战争的结果是中国战败，签订了《南京条约》。这一结果对中国历史产生了深远的影响，标志着中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，陷入了资本主义的漩涡。教师在讲解这一部分时，可以详细阐述《南京条约》的内容和对中国社会的影响，包括割地赔款、通商口岸的开放等不平等条约对中国主权和经济独立的侵害。

运用历史唯物主义观点分析鸦片战争的原因和结果是教学难点。教师可以引导学生了解历史唯物主义的基本原理，并通过具体的历史事实和证据，引导学生分析鸦片战争的原因和结果。例如，可以引导学生思考英国发动鸦片战争的根源在于其资本主义发展的需求，而中国的封建社会制度和落后经济状况则是导致其战败的原因。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解鸦片战争的起因、过程和结果时，教师应使用生动、形象的语言，以吸引学生的注意力。在讲述英国工业革命和中国战败签订《南京条约》时，语调应适当加重，以突出这些重要事件的历史意义。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以给予学生510分钟的时间自主阅读教材，1015分钟的时间进行课堂讲解，1015分钟的时间进行随堂练习和课堂讨论。

3.课堂提问：在课堂讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，可以问学生：“英国为什么发动鸦片战争？”“《南京条约》对中国有哪些影响？”等。

4.情景导入：在导入新课时，教师可以利用多媒体课件展示林则徐虎门销烟的图片，引导学生回顾虎门销烟的历史事件，激发学生对鸦片战争的兴趣。

5.教案反思：在课后，教师应反思教案的实施效果，考虑是否有需要改进的地方。例如，课堂时间的分配是否合理，学生的参与度是否足够，教学内容是否需要调整等。