必修一北师大语文教材.docx

必修一北师大语文教材

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版高中语文必修一，第二章“故园回望系列”。主要学习《荷塘月色》、《故都的秋》和《囚绿记》三篇文章。本节课将重点分析《荷塘月色》这篇文章。

二、教学目标

1.理解并掌握《荷塘月色》中的重要词语和句子，能够正确解读文本内容。

2.分析并欣赏作者运用语言表达情感的手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3.通过对比分析，使学生了解不同作者在面对生活压力时的不同态度和处理方式，引导学生正确面对生活中的困难与挑战。

三、教学难点与重点

重点：理解《荷塘月色》的文意，掌握作者的表达技巧。

难点：分析作者在文中所表达的情感，以及如何正确面对生活中的压力。

四、教具与学具准备

1.多媒体教学设备。

2.课文朗读录音。

3.相关资料：其他作者关于荷塘的描写文章。

五、教学过程

1.情景引入：播放课文朗读录音，让学生在美妙的声音中进入学习状态。

2.文章梳理：教师引导学生概括文章大意，明确文章主题。

3.细节分析：教师带领学生逐段分析文章内容，解读重点词语和句子。

4.对比阅读：教师提供其他作者关于荷塘的描写文章，让学生进行对比阅读，分析《荷塘月色》的独特之处。

5.情感探讨：教师引导学生分析作者在文中所表达的情感，讨论如何正确面对生活中的压力。

六、板书设计

板书设计分为两部分：

1.《荷塘月色》文章大意。

2.作者情感分析及面对生活压力的态度。

七、作业设计

2.作业答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。

拓展延伸：教师可以推荐学生阅读其他相关文学作品，提高学生的文学素养。同时，鼓励学生参加各类文学社团和活动，培养学生的文学兴趣。

重点和难点解析

一、细节关注

1.文章梳理：在文章梳理环节，教师需要关注学生对文章结构的把握，确保学生能够理解并概括出文章的引子、主体和结尾三个部分。

2.细节分析：在细节分析环节，教师应关注学生对重点词语和句子的理解，如“这几天心里颇不宁静”、“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”等，引导学生通过朗读、讨论等方式深入领会作者的表达意图。

3.对比阅读：在对比阅读环节，教师需要关注学生对不同文章的比较分析能力，引导学生关注不同作者在面对荷塘时的不同感受和表达方式，从而加深学生对《荷塘月色》独特之处的理解。

4.情感探讨：在情感探讨环节，教师应关注学生对作者情感的把握，引导学生从文中寻找线索，分析作者在文中所表达的情感，以及如何正确面对生活中的压力。

5.课堂小结：在课堂小结环节，教师需要关注学生对课堂内容的吸收和理解程度，确保学生能够抓住本节课的重点。

6.作业设计：在作业设计环节，教师应关注作业的针对性和实际意义，确保学生能够通过作业进一步巩固课堂所学，提高自己的思考能力。

二、详细补充和说明

1.文章梳理：本节课主要学习《荷塘月色》这篇文章，教师可以引导学生从文章的引子、主体和结尾三个部分去概括文章大意。引子部分主要交代了作者的心情和背景；主体部分详细描绘了荷塘的景色和月色；结尾部分则表达了作者内心的感受。

2.细节分析：在分析重点词语和句子时，教师可以引导学生通过朗读、讨论等方式深入领会作者的表达意图。例如，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，通过“流水”和“泻”这两个词语，形象地描绘了月光的轻柔和静谧，使读者仿佛置身于荷塘月色之中。

3.对比阅读：在对比阅读环节，教师可以提供其他作者关于荷塘的描写文章，让学生进行对比阅读。例如，朱自清的《荷塘月色》与郁达夫的《故都的秋》进行对比，让学生了解不同作者在面对生活压力时的不同态度和处理方式。

4.情感探讨：在情感探讨环节，教师应引导学生从文中寻找线索，分析作者在文中所表达的情感。例如，作者在文中提到“这几天心里颇不宁静”，教师可以引导学生思考：为什么作者会感到不宁静？这与文章的结尾有何联系？通过引导学生进行思考和讨论，使学生更好地理解作者的情感。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应注重语言的抑扬顿挫，通过变化语调吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行，如文章梳理、细节分析、对比阅读、情感探讨等。

3.课堂提问：教师应注重提问技巧，提出具有针对性和启发性的问题，激发学生的思考兴趣，如“作者为何会感到心里颇不宁静？”、“你如何看待作者面对生活压力的态度？”等。

4.情景导入：通过播放课文朗读录音、展示荷塘美景图片等方式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

5.教学方法：运用朗读、讨论、对比阅读等多种教学方法，提高学生的参与度和积极性。

6.鼓励发言：教师应鼓励学