高2022级初升高衔接夏令营历史学科衔接课程 .pptxVIP

精准对接·平稳过渡·科学规划·赋能增效四川师范大学附属第九实验中学 史飞精准对接·平稳过渡·科学规划·赋能增效高2022级初升高衔接夏令营历史学科衔接课程就初高中历史衔接给同学们的粗浅建议

01 观念篇提高认识，端正态度

一、观念篇（一）（二）（三）高中学习的挑战？初高中历史的差异？高中历史难在哪儿？

（一）高中学习的挑战123学习时间增长、科目增多、作业增加。课时少容量大、密度较大、节奏加快。教师掌控较少、自主性强、思维更活。PS：试题偏重于能力测试，训练量大。PS：高一内容在高考占比40%左右。谁先进入状态，谁就将抢得高中学业成功先机！

（二）初高中历史的差异1课程目标不同：三维目标到核心素养初中2011版课程标准（三维理念）知识与能力过程与方法情感.态度.价值观高中2017版课程标准（2020修订）（核心素养）唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀

（二）初高中历史的差异2课程体例不同：“通史”到“通史+模块+专题”《中外历史纲要》基础课程，对史外历史的整体认识。高一全体学生必修合格考的主体内容《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》拓展课程，多角度认识历史的发展与变迁。高二选择性必修水平考试的重要内容《史学入门》《史料研读》《校本课程》延伸课程，强化史学专业基础。全程选修渗透于高考中史学入门史料研读校本课程

2课程体例不同高中历史课程通史（必修课程）《中外历史纲要》上册：中国史下册：世界史专门史（选择性必修课程）《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》史学概论（选修课程）《史学入门》《史料研读》

3课标要求不同表一可以看出：初中与高中教材编写的明显区别：初中详细具体，高中从简摘要，更注重概括性与分析性。换句话说，初中主要解决“是什么”的问题，高中主要解决“为什么”的问题。

3课标要求不同初中历史形象生动、富于叙述高中历史逻辑严密、重于理解

（三）高中历史难在哪儿？陈同学李同学赵同学“老师不在书上划答案，知识点不明确，自己不知道在学习的时候该背什么。”“在课堂上，我记笔记就像录音机一样，老师讲的所有细节我几乎都能记录下来。但是，一旦接触到需要动脑思考的问题时，却连基本的思路都没有。”“对于老师的课堂提问，如果是教材中有明确答案的内容，还行。但对一些要求归纳、分析的问题，却不知道怎么回答。”

（三）高中历史难在哪儿？碎片化浅表化死记硬背进化为体系化，要求思维的系统性——学通进化为深层化，要求思维的深刻性——学透进化为迁移应用，要求思维的灵活性——学活同学们最终需要掌握的学习方式是教授别人，让人听懂学会。

02 方法篇提炼技巧，优化方法

一、方法篇（一）（二）优化学习环节掌握做题技巧

（一）优化学习环节学霸说任家瑜：我的历史学习心得——关于预习、听讲和总结任家瑜：就读于华东师范大学附属第一中学，2022年高考历史单科94分

任家瑜历史学习心得1、关于课前预习 高中历史在无论纵向亦或横向的跨度都相当大，但同时知识的脉络也比较清晰，因此在每段新课开始前可以适当做课本史实的基础梳理：如画时间轴，列表等。重点在于厘清重大事件的时间、人物、地点、主要内容，可以参考文学理论中的小说要素进行总结。(//?//) 一般历史教辅都会有知识点填空的预热训练，这一部分不但有利于我们课前覆盖基础从而对老师讲授内容形成基本了解（不至于出现课上一提三不知的情况），而且对课后复习也有排除知识盲区的辅助作用，应当充分发挥它的利用价值。

任家瑜历史学习心得1、关于课前预习 高中历史学习中超前自觉的意识也非常重要。譬如当进度推至五四运动时，我们就可以主动了解整个新民主主义革命的主要事件；当讲到1978年十一届三中全会时，我们亦可提前整理新中国改革开放历程……“线索”思路在高中历史学习中是不可或缺的。当然，老师会带着我们在课堂上“过一遍”时间线，但只有将自主预习落实到位，才能真正掌握学习的主动权，夯实未来提升能力、拔高视野、涵育素养的基础。

任家瑜历史学习心得2、关于课堂听讲与笔记 历史作为一门富于人文情味的学科，它的课堂必然是妙趣横生的（本人就时常感觉历史课时光飞逝岁月如梭弹指一挥间(#?Д?)，所以务必珍惜哇）。人类文明的数千年旅程浓缩在薄薄（？）的五本书中，每个时间点横剖开都有波澜壮阔的截面。因而相信在新高考形势下仍然选择历史类的同学们是不必担心缺乏学习兴趣的。但需要注意的是，因为每节历史课的知识点含量相当可观，而且散漫的注意力很容易丢失重要的细节（比如十月革命十一月、二月革命在三月、但四月提纲是真的四月），所以为了获得更高的课堂效率，我们应保持高度的专注，跟随老师的节奏，充分利用这短暂的四十分钟（偶尔会是五十分钟），避免课后被迫复盘时的焦头烂额。历史学科不